议论文03 真题 审题 范文 点评 素材-备战2025年高考语文写作.docx

高考作文计划第三篇

孔子说“吾道一以贯之”，指他的全部学说中贯穿着一个核心思想。今天，“一以贯之”可以指看似零散的现象中贯穿着一个根本规律，或指不同的举措遵循同一个原则或宗旨，也可以指从事的职业、做事的方式、追求的理想、秉持的立场等自始至终都不改变……

请以“一以贯之”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

审题立意

审题立意

审题目类型：

这是一道命题作文，题目是“一以贯之”。

概念阐释型题目：题目首先引用孔子的“吾道一以贯之”，对“一以贯之”的概念进行了初步解释，即全部学说中有一个核心思想。然后又从现代的角度，进一步拓展了“一以贯之”的含义，包括零散现象中的根本规律、不同举措遵循同一原则、职业理想等始终不变。这就要求考生在写作时，需要对“一以贯之”这个比较抽象的概念进行深入的理解和阐释。

哲理思辨型题目：题目蕴含着哲理思辨的要求。考生需要思考在不同的情境下，如个人成长、社会发展、文化传承等诸多领域中，“一以贯之”所体现的价值和意义。例如，思考为什么要在各种现象或行为中找到那个“一”并始终贯彻，以及如果不能“一以贯之”会产生怎样的后果等问题，通过对这些问题的思考来展现自己的思辨能力。

审题目关键词

“一以贯之”：这是题目的核心关键词。其内涵丰富，从孔子言论中的核心思想之“贯”，延伸到现代意义里现象背后根本规律、不同举措遵循的同一原则或宗旨，以及个人职业、做事方式、理想、立场等方面的始终不变。它强调一种连贯性、一致性和持续性，要求考生在行文时紧扣这种贯穿始终的特质展开论述，探讨在不同情境与领域中，什么是那个“一”，以及如何实现“一以贯之”，并深入剖析其重要性与价值。

“零散现象”“不同举措”：这组关键词是对“一以贯之”的情境限定与举例说明。“零散现象”提示考生去发现看似纷繁复杂、毫无关联的表象之下所隐藏的共通的根本规律，如自然界中各种生物的生存习性看似多样，实则可能都遵循着适者生存这一根本规律。“不同举措”则引导考生思考在社会生活、管理决策、文化传承等诸多方面，各种不同的行动、策略、方法背后所共同秉持的原则或宗旨，例如不同企业的经营策略虽各有千秋，但可能都围绕着满足消费者需求、追求可持续发展这一核心宗旨。

“根本规律”“原则或宗旨”：它们是“一以贯之”中“一”的具体化呈现。“根本规律”侧重于客观存在、不以人的意志为转移的自然或社会运行法则，如物理学中的能量守恒定律贯穿于众多物理现象与实验之中。“原则或宗旨”更多指向在人类社会活动、道德伦理、组织管理等方面所遵循的准则性的东西，像在教育领域中“有教无类”的原则贯穿古今中外的教育理念与实践，是教育者们始终秉持的宗旨之一，考生需要在论述中清晰地界定并阐述这些“根本规律”“原则或宗旨”与“一以贯之”的关系及其意义。

“职业、做事方式、理想、立场”：这几个关键词聚焦于个人层面的“一以贯之”。在职业方面，考生可探讨某些职业者如何在漫长的职业生涯中坚守同一职业信念或技能传承，如传统手工艺人一生坚守匠心，将精湛技艺一以贯之。对于做事方式，可思考在完成任务、解决问题过程中始终不变的有效方法或态度，如科学家们在科研探索中一以贯之的严谨实证精神。理想与立场则涉及个人内心的追求与价值坚守，如仁人志士在历史变迁中始终坚守爱国理想与正义立场，无论面临何种艰难险阻都不动摇，考生需结合具体事例深入剖析这些个人层面的“一以贯之”所带来的影响与启示。

审题目限制与要求

立意限制：

围绕“一以贯之”内涵：立意必须紧密围绕“一以贯之”的核心概念展开，无论是探讨事物发展规律、做事原则还是个人理想信念等方面的连贯性，都不能脱离这一主题。例如，若从文化传承角度立意，就应阐述某种文化精神如“和而不同”是如何在历史长河中一以贯之传承发展的，而不能只论述文化传承的多样性而忽略其内在核心的一致性。

深度与广度结合：要有一定深度，需透过现象看本质，挖掘出“一以贯之”背后所蕴含的深层次价值与哲理。比如在论述企业经营策略遵循同一宗旨时，不能仅停留在列举企业的不同营销手段，而要分析为何这一宗旨能在市场变化中始终被坚持以及对企业长期发展的根本意义。同时也要有广度，可从多领域、多层面进行立意拓展，如从个人成长、社会治理、国际关系等不同方面阐述“一以贯之”的体现与作用，避免立意过于狭隘。

文体限制：明确要求写一篇议论文，这就规定了文章的体裁。

论点明确：文章开头需旗帜鲜明地提出论点，如“在学术研究领域，求真务实的态度必须一以贯之，方能推动学科进步”，论点应简洁清晰，直接切中“一以贯之”与所论述主题的关键联系，让读者迅速把握文章主旨。

论据充实：要运用丰富多样的论据来支撑论点。论据可以包括历史