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九上第五单元整合教学设计
一、单元教材解读
本单元属于议论文单元,有立论,有驳论,选编了《中国人失掉自信
力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》四篇经典议论文,
都带有明显的思辨色彩,是第二单元议论性文章的延续和深化,承担着培
养小说阅读议论文,发展学生思维能力的任务。《中国人失掉自信力了吗》,
引导学生把握驳论的特点,学习驳论的写法;《怀疑与学问》论述了学者
先要学会疑,学则需疑的观点,引导学生进一步认识议论文逻辑的严密性
和结构的严谨性;《谈创造性思维》《创造宣言》,进一步引导学生体会
议论文语言的逻辑力量,培养他们简明、清晰、严谨的用语习惯。
二、单元教学目标
1.联系时代背景,把握作者观点,理解文章的中心论点。2.区分观
点与材料,把握二者之间的关系,理解议论文逻辑严密、思辨性强的特点。
3.学习常见的论证方法,体会议论文简明、清晰、严谨的语言特征。4.培
养学生实事求是、敢于质疑的科学精神和大胆设想、勇于创造的创新精神。
三、课时安排五课时
第一课时
整体感知把握论点
【课时目标】
1.单元整体感知预习,了解四篇议论文的主要内容。2.区分观点和材料,
把握作者在文中表达的观点。
【教学流程】
一、导入课堂
带领学生回忆议论文的相关文体知识,理解议论文的三要素及三者之
间的关系。
二、按单自学
自学清单一:
学
习
需要完成的任务
任
务
我不认识的生字新词有:
初
读
课我的疑惑:
文
【微课自学】
议论文三要素是论点、论据、论证。1.论点(需要证明什么)。是正
确、鲜明阐述作者观点的句子,是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章
只有一个中心论点,一般可以有分论点。2.论据(用什么来证明)。是支
撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和理论
论据两种。3.论证(怎样来证明)。是用严密论据来证明论点的过程。论
证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
自学清单二:
学
习任需要完成的任务
务
课文作者观点(论点)
《中国
再
人失掉自信
读课
力了吗》
文,
《怀疑
把握
与学问》
作者
《谈创
观点
造性思维》
《创造
宣言》
三、当堂展示
(一)学
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