第五单元整合教学设计--部编版语文九年级上册 .pdfVIP

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九上第五单元整合教学设计

一、单元教材解读

本单元属于议论文单元,有立论,有驳论,选编了《中国人失掉自信

力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》四篇经典议论文,

都带有明显的思辨色彩,是第二单元议论性文章的延续和深化,承担着培

养小说阅读议论文,发展学生思维能力的任务。《中国人失掉自信力了吗》,

引导学生把握驳论的特点,学习驳论的写法;《怀疑与学问》论述了学者

先要学会疑,学则需疑的观点,引导学生进一步认识议论文逻辑的严密性

和结构的严谨性;《谈创造性思维》《创造宣言》,进一步引导学生体会

议论文语言的逻辑力量,培养他们简明、清晰、严谨的用语习惯。

二、单元教学目标

1.联系时代背景,把握作者观点,理解文章的中心论点。2.区分观

点与材料,把握二者之间的关系,理解议论文逻辑严密、思辨性强的特点。

3.学习常见的论证方法,体会议论文简明、清晰、严谨的语言特征。4.培

养学生实事求是、敢于质疑的科学精神和大胆设想、勇于创造的创新精神。

三、课时安排五课时

第一课时

整体感知把握论点

【课时目标】

1.单元整体感知预习,了解四篇议论文的主要内容。2.区分观点和材料,

把握作者在文中表达的观点。

【教学流程】

一、导入课堂

带领学生回忆议论文的相关文体知识,理解议论文的三要素及三者之

间的关系。

二、按单自学

自学清单一:

需要完成的任务

我不认识的生字新词有:

课我的疑惑:

【微课自学】

议论文三要素是论点、论据、论证。1.论点(需要证明什么)。是正

确、鲜明阐述作者观点的句子,是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章

只有一个中心论点,一般可以有分论点。2.论据(用什么来证明)。是支

撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和理论

论据两种。3.论证(怎样来证明)。是用严密论据来证明论点的过程。论

证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

自学清单二:

习任需要完成的任务

课文作者观点(论点)

《中国

人失掉自信

读课

力了吗》

文,

《怀疑

把握

与学问》

作者

《谈创

观点

造性思维》

《创造

宣言》

三、当堂展示

(一)学

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