《中职生礼仪修养》教案 项目一 个人形象礼仪.docx

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课题

项目一彬彬有礼，婉婉有仪——个人形象礼仪

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握头发、面部、手部的修饰和体味管理，并确保自己的仪容符合礼仪规范

（2）掌握站姿、坐姿、走姿、蹲姿的基本礼仪规范

（3）掌握着装与饰物礼仪，使自己的服饰符合中职生的礼仪规范

素质目标：

明确个人形象礼仪的重要性，做到知礼、明礼、守礼、用礼

教学重难点

教学重点：仪容礼仪、仪态礼仪、服饰礼仪

教学难点：仪容礼仪、仪态礼仪、服饰礼仪

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（23min）→探索活动（15min）

第2节课：问题导入（2min）→传授新知（15min）→探索活动（5min）→传授新知（5min）→探索活动（5min）→传授新知（8min）→探索活动（5min）

第3节课：问题导入（2min）→传授新知（18min）→探索活动（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

第4节课：活动描述（10min）→活动分组（5min）→活动实施（25min）→评价反馈（5min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前预习学习清单，了解本次课程相关的知识

【学生】完成课前预习，思考并完成任务

通过课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

问题导入

（5min）

【教师】引导学生阅读“礼仪初探”的相关内容（详见教材），并提出以下问题：

（1）中职生为什么要认真学习仪容、仪态、服饰礼仪？

（2）你认为什么样的中职生可以被称为“最美”中职生？

【学生】阅读、思考、举手回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：个人形象礼仪

通过问题导入，让学生主动探究个人形象礼仪的内容，激发学生的求知欲

传授新知

（23min）

【教师】讲解新知

探索一如何提升仪容礼仪

仪容是指一个人的外观、外貌，它由面容、头发及人体所未被服饰遮掩的肌肤（如手部、颈部等）组成。在交际过程中，美好的仪容往往能给人留下深刻的印象。仪容美包括仪容的自然美、仪容的修饰美和仪容的内在美三层含义。其中，仪容的内在美是最高的境界，仪容的自然美是人们的心愿，而仪容的修饰美是仪容礼仪的重点。

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

中职生的仪容礼仪主要体现在哪些方面？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

中职生在校园内的仪容应符合学校的规章制度，并体现良好的个人修养和青少年的精神面貌。中职生的仪容礼仪主要包括头发修饰、面部修饰、手部修饰和体味管理。

一、头发修饰

对于中职生而言，头发修饰主要有两个方面的要求：一是整洁，二是发型合适。

（一）头发的整洁

头发是仪容的重要组成部分。清爽、整洁的头发能给人留下干净、卫生、神清气爽的印象，油腻、凌乱的头发则会给人留下邋遢、缺乏教养的印象。

中职生无论是在校内还是在校外，都要保持头发的干净与整洁。因此，中职生应勤洗头，以去除污垢、油垢、头皮屑和异味等。此外，中职生还应经常修剪头发，男生通常每月修剪1～2次，女生应根据自己的具体情况而定，留长头发的女生应将枯黄、分叉的发梢剪掉，以确保头发看起来健康有光泽。

（二）发型的选择

【教师】展示图1-1-中职生的发型（详见教材），辅助讲解中职生的发型标准示范样式效果

中职生不可留怪异的发型，也不可染发、烫发等。

对于男生而言，应留长度适中的短发，确保头发前不遮眉、侧不掩耳、后不触颈，不可留鬓角，也不可剃光头。对于女生而言，留短发时，短发的长度不宜过肩；留长发时，则应将头发扎起、挽起或盘起，不得披头散发，且不能让刘海遮住眉毛。总之，中职生的发型应自然、简单、大方。

【教师】让学生阅读礼仪知识窗“护法、养发小贴士”（详见教材），了解日常养发、护发的注意事项

要想拥有健康美丽的头发，护发、养发是关键。中职生在日常生活中要注意：①避免头发接触强碱或强酸性物质，并尽量避免长时间暴晒；②多吃富含碘、蛋白质、维生素和微量元素的食物，如核桃、黑芝麻等；③根据自己的发质选择适合的护发产品；④清洗头发时不要使用过热的水，以免头发失去光泽；⑤不要用指甲抓挠头皮，以免产生头皮屑。

【学生】阅读、思考、理解

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

说一说，你还有哪些对于