小班区域案例分享教案反思总结.docxVIP

小班区域案例分享教案反思总结

PAGE2

小班区域案例分享教案反思总结

小班区域案例分享教案反思总结

一、区域设置

小班幼儿喜欢游戏，游戏符合他们的年龄特点，他们喜欢在游戏中学习，在游戏中成长。小班区域游戏能很好的满足幼儿在游戏中学习的需求，所以小班我们主要设置了角色游戏区，娃娃家、美工区、语言区、益智区、生活区等。

二、案例分享

在今天的角色游戏活动中，孩子们都扮演着爸爸妈妈的角色，小宝贝们进入了“家”中，他们开始了忙碌的一天。小男孩（小明）他拿起拖把，一边有模有样的学着爸爸拖地一边嘴里还发出“咔嚓咔嚓”的声音，这是他在模仿爸爸拖地时发出的声音。他拖了一会就累得气喘吁吁的，一屁股坐在地上，我连忙走过去帮他站起来，并对他说：“小明真棒！继续加油哦！”听了我的话，他马上又精神百倍的继续拖地了。

在“厨房”里，小班的小朋友（小红）拿着一块抹布模仿妈妈的样子擦碗，只见她一会儿擦这个碗，一会儿又擦那个碗，不一会儿就把所有的碗擦得干干净净的。在美工区里的小朋友虽然他们用手指抓着颜料乱涂乱画，但脸上都露出了快乐的笑容。

三、反思总结

首先从孩子的兴趣出发，为幼儿营造一个宽松、自由的游戏氛围，让他们能够自主地参与游戏并积极主动地体验游戏的乐趣。第二，幼儿是游戏的主人，让幼儿在游戏中发挥自己的想象力与创造力，表达自己的情感和意愿，真正做到寓教于乐。最后教师的作用在于观察、了解幼儿的兴趣需要、个别差异，因势利导。

1.观察引导：在游戏过程中，教师作为幼儿游戏的伙伴，应该细心观察幼儿的表现，对于幼儿主动参与活动的行为给予肯定和支持。如幼儿主动参与游戏的行为、主动使用礼貌用语的行为等。教师还可以根据幼儿的游戏情节的推进给予必要的帮助和支持。如提供一些半成品材料或替代材料给予支持，进一步拓展游戏情节。如在游戏中我们发现角色数量较多而商店里的货物品种又相对单一，导致在游戏后期超市的吸引力不够强，这时老师和幼儿一起商量对“商店”进行了改进——教师：“大家是不是可以象一博姐姐那样到货架上选择许多玩具和用品来丰富我们的超市呢？”于是孩子们纷纷从家里带来了各种玩具和用品摆放在超市里。这样一来超市一下子变得热闹起来。

2.鼓励支持：对于那些游戏能力较差的幼儿，教师更应该给予更多的鼓励和支持。如：在游戏中有些孩子扮演的是“客人”的角色，他们不知道到各个“房间”去串门，于是我就引导他们如何去敲门、如何去打招呼、如何去聊天等。鼓励他们多参与到游戏中去。对于那些胆小、不爱说话的孩子，老师则以鼓励的口吻提醒他：“你是不是应该大胆地和大家打招呼？”、“你的表情是不是应该更开心一点？”、“你今天是不是应该自己独立完成任务？”等等。这样既帮助他们克服了胆怯心理又激发了他们参与游戏的愿望。

3.培养良好的常规：良好的游戏常规不仅可以保证游戏的顺利进行，而且对幼儿良好行为习惯的形成也有很大的帮助。因此我们在游戏中不断强化常规教育，如在游戏前认真听清楚游戏的要求并积极准备材料；游戏中不大声喧哗；不争抢玩具；能主动与在场人员打招呼等等。通过不断强化训练使这些良好的常规深入人心并成为孩子们自觉的行动。

总之小班的区域活动是一个很重要的环节，我们要认真观察孩子对活动的兴趣，尊重每个孩子的兴趣和需要。孩子们在区域活动中快乐着、发现着、创造着、成长着……在孩子的欢笑和成功的喜悦中我们体会着区域活动的魅力！让我们与孩子一起享受区域活动带给我们的快乐吧！

小班区域案例分享教案反思总结

一、分析区域案例

区域活动是幼儿非常喜欢的活动形式，它能够为幼儿提供一个自由、宽松的探索空间，鼓励幼儿自主地选择活动材料和活动伙伴，在操作、探究、交往等活动中教师提供了各种各样的区域材料，孩子们能够自然地在适合自己的发展水平上获得有效的发展。通过本次活动鞋子小工坊对以往区域活动中材料的投放及教师指导进行了总结和反思。

二、明确教学目标

通过观察、分析，本次活动明确以下目标：

1.认知目标：了解各种鞋子的功能，知道不同的人有不同的需求。

2.技能目标：尝试用各种材料制作鞋子，培养幼儿的动手能力和创造能力。

3.情感目标：体验自制鞋的乐趣，并乐意与同伴分享自己的鞋子。

三、反思教学过程

1.准备阶段

在活动前教师对各个区域进行了布置，提供了丰富的材料，并引导幼儿学习收集各种材料，在收集材料的过程中幼儿对材料的性质和用途有了初步的了解。但是准备阶段还存在以下问题：

（1）材料准备不充分。如剪刀、胶水等材料的数量不够，需要及时补充；有些材料应该放置在幼儿易于拿取的地方，而不是随意乱放。

（2）部分幼儿的积极性不高。由于时间较紧，准备工作缺乏吸引力和创意，导致部分幼儿兴趣不高。

（3）与家长沟通不足。有些材料的收集需要家长的配合，但是由于缺乏与家长的沟通，导致部分家