八年级语文现代文阅读题及复习资料.docx

初中现代文阅读答题技巧

读一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是记叙文，则先弄清记叙的六要素，记叙的依次，记叙的是什么人什么事。是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），说明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象与说明方法，说明依次及说明语言；是争论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法与作用；是小说，则弄懂小说三要素，则抓住中心人物与中心事务，故事的开端、开展、高潮、结局，人物性格的特征。方法：一看前端标题，二看（文后注释）。三懂中心内容。

一、根本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。

首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。读完全文后，再结合试题细致阅读，把握文章的整体内容。

其二：现代文阅读是“复原”阅读，解题时要遵循“复原”原则。要求复原为文中信息与原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成根据。

其三：学会看分，分点答题。客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。所以，一些文科客观题的答复可以简明扼要，清晰地列出要点，再简洁加以评述。假如是4分，一般就要答2个点，假如是6分，答案一般为3个点。

其四：驾驭典型题的答题套路。

二、详细问题详解，典型题的答题套路。

（一）词语方面的考察问题

1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句答复，或者概括出其主体内容即可。

2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题形式：

A、答复可以还是不行以；（一般状况不行以，特殊是书上的原文时）。

B、说明词义，比较两个词含义上的差异，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子详细表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后，语境有何变更（不用，不能表达语言的精确、严密、生动、形象或与事实不符或太确定，用了，表达语言的精确、生动、形象或严密。）

3、品尝词语：

A、分析用了什么修辞手法，如比方、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、外表意义（外表上的意思）与表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）

C、深层含义（联络上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）确定了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否认了/反对了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。

4、分析语境义

A、词语的本义

B、联络上下文，结合文章，在文中的意思

C、代入文中检验（思索完成）

（二）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。

第一个方面，先从段落位置来看,可以有以下三个方面：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或起到引起下文的作用；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（争论文、记叙文、小说）总结全文，表现的人物思想性格，点明全文思想意义，升华文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应等。?

（三）评价、鉴赏人物、文章主旨及情感（谈谈自己对人物、主题的相识）

通观全文，挑选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想特性）。

一般地说，答案由两局部组成（此格式适用于文章主旨或者主题的概括）

A、前半局部简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述（本文由某件事写起），运用了……，

B、第二局部概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：从而表现了（批判了、歌颂、赞美了、表达了作者……的思想感情，提醒了……的深入道理）。有时题目就可成为答案的一局部，而且是必需的内容。

（或者由文中来找寻答案，在整体感知文本的根底上，我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。）

（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

有许多，常用的有8种，比方、比较、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸大、排比。

根本格式：（1）点明修辞，它本身的作用；（2）结合句子语境。

详细格式：

1、比方、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等；

答题格式：强调了＋对象＋特性，有气概、加强语气、一挥而就等。

3；设问：引起读者留意与思索；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的留意与思索

4、反问：强调，加强语气等；

5、比照：强调了……；突出了……

6、反复：强调了……，加强语气。

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