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五年级英语试卷质量分析

五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，

从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面

地体现了新课程的要求，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根

据对学生测试情况作卷面分析如下：

试卷分两大部分共九大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知

能力，整张试卷容量很适中，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，

题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和

基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已

经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思

维方式、应变能力等全多方位的检测。

1、听力部分有四大题，共40分.本次听力存在着和本学期各单元考

试一样的一个很大问题，就是录音质量非常差，以至于听力部分失分

特别严重，老师在做题的时候都要反复听几次才能确认答案。特别是

第三大题和第四大题。

2、笔试部分有五个大题,共60分.笔试部分主要考查学生的语言基

础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对

四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。从得分率来看，学生的单词拼

写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素

影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太

粗心。语音题是每次考试都失分最多的题目，为了训练学生的辨音能

力，平时做了大量的相关题型，但收效甚微。第九大题阅读题，应该

来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出

正确答案。

从试卷中得知教与学中存在的问题：

1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。

2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其

实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答

了，应变能力还应加强。

3、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是太多。需要在抓实的基础

上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高

上来。

今后的打算：

在新课改中我们提倡的是任务型、活动型、参与型的教学方式，

为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，

调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习

习惯。

1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、

语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入

量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当

增加一些语言材料，加强阅读训练。

2、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正

常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。

3、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，

教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多

的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课

堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教

学的效率。

5、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，

突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

五年级语法

Therebe句型与have,has

Therebe句型与have,has的区别

1、therebe句型与have(has)的区别：

therebe表示在某地有某物（或人）；have(has)表示某人拥有某物。

Therebe句型是客观存在的“有”，表示在某地有某物（或人），是一种存在关系。

eg：Thereisabookonthedesk.

Have/has指的是主观上的“拥有，持有”，表示某人拥有某物，是一种所属关系。

Eg:Ihaveabook.

2、在therebe句型中，there只起到引导作用，并无实际意义。句中真正主语是谓语

动词be后面的名词。Be动词有人称，数和时态的变化：主语是单数，be动词用is;主

语是复数，be动词用are。

3.如有几件物品，be动词根据最近be动词的那个名词决定（就近原则）。

4、therebe句型的否定句在be动词后加not,一般疑问句把be动词调到句首，肯

定回答：Yes,thereis/are.