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小班幼儿常规培养教研记录

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小班幼儿常规培养教研记录

小班幼儿常规培养教研记录

一、常规培养目标

在小班幼儿常规培养中，我们将以指南为引领，借鉴多元智能理论，注重幼儿全面发展，关注个体差异，通过日常生活、游戏活动、家园合作等多种途径，帮助幼儿逐步建立一系列基本常规，如生活、学习、行为等方面的习惯，为幼儿的健康成长奠定基础。

二、具体实施策略

1.明确常规培养内容

根据小班幼儿的年龄特点，我们将在生活、语言、社会、科学、艺术等方面进行常规培养。如：洗手、吃饭、午睡、穿脱衣服、收放玩具、使用礼貌用语等。

2.运用多种方法培养常规

（1）榜样示范法：通过树立良好的榜样，让幼儿学习正确的行为方式。

（2）儿歌法：运用朗朗上口的儿歌，帮助幼儿建立良好的常规。

（3）游戏法：将常规培养融入游戏中，让幼儿在玩乐中自然而然地习得规则。

（4）家园合作：请家长在家中与幼儿一起巩固良好的习惯，形成家园共育。

三、实施过程

（一）第一阶段（第1-2周）

1.观察幼儿在园一日生活中的表现，初步了解幼儿的常规情况。

2.针对存在的问题，制定个别教育计划，并在日常生活中进行落实。

3.开展“我的小手真能干”活动，引导幼儿学习正确的洗手方法，养成良好的卫生习惯。

4.家访或电访，与家长交流幼儿在家表现，共同引导幼儿巩固良好习惯。

（二）第二阶段（第3-4周）

1.在日常生活中渗透有关培养规则的内容，引导幼儿在日常生活中逐步形成基本的规则意识。

2.开展“学做文明小主人”活动，鼓励幼儿与他人分享玩具等物品。

3.开展“文明小天使”评选活动，鼓励幼儿做“微笑小天使”、“礼貌小天使”等，以激发幼儿的积极性。

4.家访或电访，了解家长对幼儿常规培养的困惑，以便更好地开展工作。

（三）第三阶段（第5-6周）

1.开展“我是小小安全员”活动，引导幼儿在游戏中学习简单的安全知识，提高自我保护意识。

2.开展“我是班级小主人”活动，鼓励幼儿主动参与班级活动，爱护班级财物。

3.开展“小小艺术家”活动，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，培养良好的语言表达能力。

4.对近期幼儿的表现进行小结，分析存在的问题，提出进一步改进措施。

四、小结与展望

通过以上三个阶段的实施过程，我们逐步帮助小班幼儿建立了一些基本常规，如：洗手、吃饭、午睡、收放玩具等生活习惯方面；文明礼貌、参与班级活动等方面也有所改善。同时，也发现了存在的问题，如部分幼儿在游戏中自我中心化严重，缺乏合作意识等。因此，我们需要继续加强引导，逐步培养幼儿的合作意识和能力。相信在未来的日子里，我们将会以指南为指导，继续努力，为幼儿的发展贡献自己的力量。

以上就是关于小班幼儿常规培养的教研记录内容，希望能对各位老师的工作有所帮助。

小班幼儿常规培养教研记录

一、常规培养的意义

小班幼儿常规培养是幼儿园教育的重要组成部分，良好的常规习惯有助于幼儿形成良好的行为习惯和道德品质，为幼儿的全面发展奠定基础。同时，常规培养也是幼儿园教师日常工作的重点之一，需要教师耐心、细致地引导幼儿逐步适应幼儿园生活，遵守幼儿园的各项规章制度。

二、常规培养的方法和策略

1.建立合理的作息制度

合理的作息制度是常规培养的基础，应根据小班幼儿的年龄特点，制定适合幼儿发展的作息时间表，保证幼儿充足的睡眠时间和合理的活动时间。同时，应根据实际情况适当调整，以满足幼儿的生理和心理需求。

2.培养良好的生活习惯

良好的生活习惯包括按时吃饭、睡觉、起床等，同时应注重培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、勤换衣服等。此外，应注重培养幼儿独立生活的能力，如自己穿脱衣服、整理玩具等。

3.创设适宜的教育环境

创设适宜的教育环境是常规培养的关键，应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设温馨、有趣的教室内环境，吸引幼儿的注意力，使幼儿在愉快的氛围中养成良好的常规习惯。同时，应注意环境的卫生、安全和美观性。

4.发挥榜样的作用

教师和家长是幼儿最直接的榜样，教师应注重自身的言行举止，做到文明礼貌、认真负责、耐心细致地引导幼儿逐步适应幼儿园生活。家长也应注重自身的形象，为幼儿树立良好的榜样。

5.注重个别差异

每个幼儿都是独一无二的，存在个体差异，教师应注重观察幼儿的个性特点，针对不同幼儿采取不同的教育方法，做到因材施教。对于一些特殊幼儿，应耐心、细致地引导他们逐步适应幼儿园生活，遵守幼儿园的各项规章制度。

三、教研记录的意义和实施方法

1.教研记录的意义

教研记录是教师之间交流、学习和反思的重要手段之一，有助于提高教师的专业素养和教育水平。通过教研记录，教师可以了解其他教师在常规培养中的经验和做法，从而更好地指导