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一年级下册第七单元第四篇课例

《小猴子下山》教学设计

教学目标：

1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文；能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话。

3.借助插图读懂故事内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的

原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教师准备：

ppt课件

学生准备：

自主预习课文，借助拼音或者图片等多种方法识记生字词，朗读课文3遍，初

步了解课文内容。

学情分析：

本单元学习重点是根据课文信息作简单推断，这是在延续一年级上册第六、八

单元和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一

步深化。本单元围绕“习惯”这个主题共编排了四篇课文。《一分钟》的学习，引导

学生根据课文内容的内在联系，运用“要是······就······”的句式进行推断；《动

物王国开大会》引导学生根据已知内容对后面内容作出推断；《小猴子下山》的要求

进一步提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回

家去”作出推断。体现了学习的循序渐进和层次性。

学生已经学习了这篇课文的第一课时，基础目标已经学过，针对本单元的“根

据课文信息作简单推断”这一语文要素，本堂课教学重点设定在：能用“掰、扛、

扔、摘、捧、抱”等词说话；引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小

猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。

课时安排：2课时

教学过程：

【第一课时简案】

一、直接导入：板书课题，齐读课题。

二、初读识字，感知文意（指向目标一、二）

1.学生自读故事，认读并圈画生字。

2.利用形声字形旁表义的特点简单归类识记生字。

3.送字回文，熟读课文。

三、指导写字（指向目标一）

【优质课教学设计】

四、我会认：（指向目标二）

1.开小火车，检查本课生字认读情况。

扛扔捧抱摘掰

蹦追猴满瓜结

2.出示课后题第三题：读读做做，再选几个词各说一句话。

（1）结合图片，边读边做动作演一演。

（2）出示生字卡片，玩“你来做我来猜”游戏。

（3）看图选几个词各说一句话。

五、理解课文，并作出简单推断。（指向目标三）

1.结合图片，随机点名检查课文朗读情况。提示：读准字音，读通句子，不添

字，不漏字，不回读。

2.思考：“下猴子下山后到过哪些地方，看到了什么，做了什么？”请用横线在

文中画出相关句子。不清楚的地方可以同桌或小组讨论。

学生汇报交流。出示表格，帮助学生整理信息，理解故事内容。

地方（小猴子）看到了什么（小猴子）做了什么结果怎样

玉米地玉米结得又大又多掰了一个，扛着往前走

桃树下满树的桃子又大又红扔了玉米，去摘桃子空着手

西瓜地满地的西瓜又大又圆扔了桃子，去摘西瓜回家去

回家路上小兔子蹦蹦跳跳扔了西瓜，去追兔子

3.你来推断一下：小猴子最后为什么只好空着手回家去？假如你是这只小猴子，

你会怎么做？

4.师总结：《小猴子下山》这篇童话故事告诉我们一个道理：做事情要目标明确，

有始有终。

六、布置作业

1.积累和手有关的动词，如：“提、拍、摇、搬”等，做成生字卡片，玩“你来

做我来猜”游戏。

2.借助插图，把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听。