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小班专题教研活动总结

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小班专题教研活动总结

小班专题教研活动总结

一、背景

本次小班专题教研活动，我们聚焦了小班幼儿自我服务能力培养的这一核心，以生活自理能力为切入点，探讨如何提高小班幼儿自我服务能力的有效策略。我们以观察幼儿为依据，结合日常教学中的实际案例，进行了深入的研讨，并取得了一定的成效。

二、案例分析

案例一：活动区中，老师观察到有几个孩子在玩“娃娃家”，只见他们把“娃娃”丢在一边，自己玩别的游戏了。案例二：在吃点心的时候，老师请小朋友自己拿小椅子坐下来吃，可有几个小朋友不但不拿小椅子，还跑到了别处去玩。

分析以上案例，我们发现小班孩子由于年龄小，手的动作还没有发展起来，手眼协调能力较差，所以不会自己玩玩具，拿不住小椅子也是很正常的事。

三、策略实施

1.丰富生活经验，激发兴趣

我们通过故事、图片展示、谈话、游戏等多种形式，帮助幼儿积累一些生活经验，让幼儿观察图片或同伴，了解不同的玩的方法。同时利用游戏“娃娃家”等情境的创设和模拟训练，使幼儿能够关注自己身边的人和事，尝试去满足他们。如把喜欢的娃娃作为自己很想帮助的对象，于是尝试用不同的方法玩娃娃家里的玩具等。通过不断的尝试和引导，我们发现幼儿的游戏情节不断丰富，由开始的简单到现在的能够比较投入地扮演角色。

2.树立信心，积极鼓励

对于小班幼儿来说，增强其自信心是非常重要的。他们需要老师通过各种方式来不断鼓励他们。当孩子取得点滴进步时，老师的一个眼神、一个微笑、一个拥抱，都表现出对孩子成功的肯定，使幼儿产生喜悦的情绪，不断获得激励，大胆展示自己。因此我们在教育活动中关注每个孩子，给每个孩子表现的机会。

3.注重练习，培养习惯

对于小班幼儿来说，“练习”是提高幼儿自我服务能力的主要途径。根据小班幼儿的年龄特点，我们采用游戏的形式进行练习。如：游戏“我掉牙”使幼儿了解人的一生换牙的过程，并学习正确地刷牙方法。“叠衣服比赛”培养幼儿叠被、折衣服的能力。“我是能干的好孩子”通过游戏让幼儿练习扣钮扣。在游戏中孩子们情绪高涨、积极参与、自我服务的本领提高很快。

四、成效与思考

经过本次教研活动后一段时间的实践证明，通过这一系列的研讨活动，幼儿自我服务的意识增强了，洗手、吃饭、穿脱衣服、收放玩具、整理床铺等日常物品的技能都得到了明显的提高。并且也让老师进一步了解了许多培养小班幼儿自我服务能力的有效策略和方法。孩子们能愉快地高高兴兴上幼儿园了，能有礼貌的与老师、小朋友相处；能积极地参与各项活动；能有自信地动手动脑做自己能做的事；还学会了谦让、关心和帮助别人等等。在实践中我们也在反思自己的教育行为，我们在教育过程中要做个有心人，要尊重幼儿的个性差异和年龄特点从培养良好的生活卫生习惯做起，有了好习惯，才会有好品德；有了好品德才能塑造好人才。

总的来说，小班的教研活动是扎实的、实在的；小班的教研活动充满了挑战、不断地开拓着教师的视野、激发了教师的研究热情；小班的教研活动更让每个孩子得到了全面的发展。在今后的工作中我们将扬长避短、再接再厉！

小班专题教研活动总结

一、活动背景

随着教育改革的不断深化，小班化教育作为一种符合小班特点的因材施教逐渐被广大教师所接受。为了进一步提高小班化教育教学的质量，我校开展了小班化专题教研活动。本次活动以“小组合作”为研究重点，旨在提高课堂教学的实效性，促进学生全面、和谐、主动地发展。

二、活动目标

1.探索在小班化教育中实施小组合作学习的有效策略。

2.培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，促进学生的个性发展。

3.加强教师之间的交流，提高教师的教育教学水平。

三、活动措施

1.合理分组：根据学生的学习能力、性格、兴趣等因素，将学生分成若干个小组，每组4-6人，并选出小组长。

2.明确职责：小组长负责组织小组内的学习活动，记录员负责记录小组讨论的要点，发言人负责代表小组在全班发言。

3.精心设计问题：教师针对不同小组的特点，精心设计问题，以促进小组内的合作学习。

4.营造氛围：教师要营造民主、和谐的氛围，鼓励学生积极参与小组活动，大胆表达自己的观点。

5.及时评价：教师对小组的活动及时进行评价，激励学生继续努力，提高小组合作学习的实效性。

四、活动效果

通过本次小班化专题教研活动，我们取得了显著的成效。第一，学生的学习兴趣得到了提高，他们在小组内积极参与讨论，大胆发表自己的观点，形成了良好的学习氛围。第二，学生的学习能力得到了提高，他们在小组合作学习中学会了如何与人合作、如何表达自己的观点、如何从其他同学的发言中受到启发。第三，教师的教育教学水平得到了提高，通过本次活动，教师们不断探索小组合作学习的有效策略，不断反思自己的教学方式，提高了教学能力。

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