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小班幼儿管理策略分析

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小班幼儿管理策略分析

小班幼儿管理策略分析

一、加强师德建设，建立良好的师幼关系

幼儿教育是一项神圣的事业，新时期的幼儿教育要求教师具有敬业精神、过硬的基本功、良好的师德修养，具有系统的理论修养、广博的文化知识、精湛的业务技巧，能够适应教育观念的不断更新和幼儿发展需要。所以幼儿园应该注重加强师德建设，注重提高教师素质，经常性的组织教师学习有关的教育法规，加强教师职业道德教育，结合有关案例对教师进行师德师风教育，要求教师以身作则，严于律己，当好幼儿的镜子，真正做到外表与内在美相结合。

同时，要建立良好的师生关系。小班幼儿年龄小，情绪波动大，他们喜欢老师，什么都跟老师说，他们也把老师当成自己唯一的朋友。所以老师要时刻保持微笑的面容，亲切的话语，饱满的热情去面对他们。对于爱哭爱闹的幼儿教师应该投入更多的耐心、爱心和关心。让他们能感觉到老师和妈妈一样，这样才能使他们慢慢地接受老师。作为老师我们要和班级的保育员一起做到眼睛爱孩子、嘴巴爱孩子、身体爱孩子、行动也爱孩子。这样不仅可以消除孩子的紧张情绪，还可以让幼儿有“家”的感觉，在幼儿园想老师、依赖老师、喜欢老师。

二、注重常规教育，养成良好的学习习惯

小班幼儿年龄小，自控能力差，纪律意识薄弱，是形成常规教育的难点。因此幼儿园需要制定合理的有利于幼儿发展的常规。如生活常规、学习习惯、行为习惯等。让幼儿生活在集体中，而幼儿园的集体又是有一定常规要求的。如入厕常规、洗手常规、午睡常规等。通过常规培养帮助幼儿学习新的行为方式，以满足幼儿共同参与幼儿园各种活动的愿望。

在常规教育中，要重视指导幼儿学习活动材料和操作材料有序摆放的方法和技能。如学习数学时，要求幼儿将书摆整齐，练习穿脱衣服时要求把鞋子排整齐等等。常规教育要求具体明确。如吃饭时不能说话、不玩勺子、不剩饭菜等。常规要求要就高不就低。对幼儿一视同仁总是要求别人听自己的。如在自由活动时对几个调皮的男孩经常无故打翻牛奶等物表示不满，请他向小椅子和小被褥道歉。小班幼儿可接受直观、形象的教育方法。老师对孩子的关爱也会让孩子学会了感恩和感动。有的孩子在离园时都会亲一下老师并甜甜地叫一声“XX老师再见”。

三、创设良好的生活环境和学习环境

环境对幼儿的发展起着极其重要的作用。幼儿园的环境应该是温馨的、舒适的、快乐的。它能让幼儿感受到像家一样的温馨氛围；它能让幼儿学会遵守规则；它能让幼儿在游戏中学到知识；它能让幼儿得到美的熏陶；它还能让幼儿喜欢上幼儿园。小班幼儿年龄小，认知水平有限，环境布置应该色彩丰富、形象可爱、符合幼儿生活习惯等。如小椅子排成火车样让幼儿学习排队；图书角里的图书应该是无文字的图画书；故事盒里的小故事书上的故事讲完后就放在柜子里积攒起来慢慢讲等；主题墙饰要根据课程需要来创设。小班幼儿有自己好朋友的习惯。为幼儿创设交往的环境和空间很重要。如：活动区活动中的合作游戏、共同完成任务等都为幼儿的交往提供了锻炼的机会。

四、注重个别差异，促进每个孩子在原有水平上得到发展

每个孩子都是一个独立的个体，他们的发展速度和达到的发展水平是不尽相同的。因此对待不同的孩子我们应该采取不同的教育方法去引导他们发展。在幼儿园一日活动中我们会发现有的孩子生活自理能力差；有的孩子动手能力差；还有的孩子脾气大容易产生不良情绪等。这就要求我们在活动中注重个体差异因材施教循循善诱利用各种机会去鼓励那些能力差的孩子积极动手动脑；当发现有小朋友不开心时可以问问他发生了什么事情给予他关心和帮助并及时与家长沟通共同关心孩子成长使他们快乐健康的成长。

五、家园合作形成合力共同培养孩子健康成长

家庭教育是幼儿园教育中不可缺少的一部分；又是学校教育的基础，幼儿园的教育是孩子成长的阶梯。做好家长工作可以收到事半功倍的效果。幼儿园教育指导纲要中指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持与主动参与。”只有取得家长的信任和支持才能促进小班幼儿更快的适应幼儿园生活；才能更有效的教育好孩子养成良好的行为习惯和生活自理能力等各方面的发展。所以家长工作在幼儿园也是非常重要的环节之一。我们可以定期组织家长座谈会了解孩子在家情况及时纠正一些不良习惯等；还可以让家长参与到孩子的活动中来与孩子一同完成一些任务；我们还可以通过网络交流（QQ群、微信群）等方式及时了解孩子的表现反馈给家长并与家长共同探讨育儿

小班幼儿管理策略分析

一、引言

小班幼儿管理是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿身心健康发展具有重要意义。小班幼儿通常年龄较小，自我控制能力较弱，情绪波动较大，因此，合理有效的管理策略对于小班幼儿的发展至关重要。本文将针对小班幼儿管理策略进行分析，以期为幼儿园管理者和教师提供一些有益的参考。

二、环境创设

1.创设温馨的班级环境