二年级下册数学同步拓展-全册教学反思苏教版 .pdfVIP

二年级下册数学同步拓展－全册教学反思苏教

版

小先生要看法除法，必先看法平均分。看法平均分是人教版二

年级下册第二单元表内除法里的教学内容，是先生学习除法的末尾，

也是今后学习除法的基础。除法的含义是树立在〝平均分〞的基础上

的，要打废弃法学习的难点，关键是了解〝分〞，尤其是〝平均分〞。

平均分是看法除法含义的基础，是一个比拟笼统的概念。先生只要充

沛阅历平均分物的进程，明白〝平均分〞的含义，并在头脑中初步构

成〝平均分〞的表象，才干为看法除法树立基础。因此本节教学的

〝平均分〞是除法学习的基础的基础，有着无足轻重的作用和位置。

出于低年级小先生喜欢入手操作，在详细笼统的情境中取得知识

的特点，课堂上，我充沛应用学具盒中的小棒，这样做先生既入手又

动脑，在操作中探求规律，树立〝平均分〞的概念，又将先生学习的

兴味激起，充沛调动先生积极情感投入到探求知识的进程进程中去。

1、新课末尾，从帮猴妈妈分苹果入手，应用帮猴妈妈分苹果的故

事引出分东西，让先生体验到生活中处处有数学，使先生感遭到数学

与理想生活的亲密联络，增强学习和运用数学的决计，进而调动先生

的积极性。

2、让先生在分苹果的情境中自主发现：每份分得异样多，就是〝平

均分〞。

3、经过实际操作，让先生在分苹果的时分再次感受平均分，培育

先生协作交流的才干，让先生说分的进程，培育先生言语表达才干。

4、在教学〝试一试〞时，让先生再次操作学具，按要求分物体，

经过火，观察、交流，让先生阅历平均分的全进程，表达分的多样化，

从而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。

总之，本节课的教学，整个活动都是在先生经过入手分学具的进

程中，到达了全员参与。识平均分〞教学〝认反思经过自己亲身的

体验、亲身入手实际，失掉平均分的概念：每份分得异样多，叫做平

均分；再屡次阅历分学具的进程，使先生明白〝每几个一份的分，也

是平均分〞的道理，先生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的进程

中，感知平均分的概念，为先生后续学习看法除法打下良好的基础。

«除法的初步看法»教学反思：

〝除法的初步看法〞是小学数学教材第四册第二单元的教学内

容，是先生学习除法的末尾．本节课是除法概念的第一课时，先生在

原有知识结构中没有这方面的知识，因此，这节课的教学目的是：

1．让先生经过亲身入手分实物，明白〝平均分〞的含义，并且从平

均分的进程中清楚、直观地了解除法的含义。

2．使先生看法除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的含义

3．经过实践操作，培育先生的入手实际才干和初步的言语表达才干。

4．培育先生仔细、细心的学习习气。

在教学设计进程中，教学顺序是：分实物--异样多--平均分--

看法除法--除法算式的读、写法及表示的含义。教学时首先让先生

把8个圆分红2份，从先生分的结果中找出〝异样多〞的一种，再把

8个圆分红异样多的4份，从而引入〝平均分〞的概念。这样及时引

出新课，使先生在较短的时间对将要学的内容发生印象，进人角色。

新课分为三个层次：

第一层次让先生摆学具、相互交流分的方法，看演示分的进程等

活动，充沛感知〝平均分〞，使先生在头脑中发生〝平均分〞的印象，

这样先生才会对平均分有较深的感知，然后抓住最正确教学机遇，从

生活中分实物的效果中及时笼统出除法，真正把突出重点和打破难点

落到实处。

第二层次是结合例2教学除法算式的读写法和除法算式的含义。

第三层次指点先生看教科书，一方面可以稳固所学的内容，另一

方面也对下面的操作练习做了示范。

组织练习时，采用操作和说理相结合的方式，使先生在课内逐渐

稳固所学的新知识，减轻先生课外担负。

平移和旋转教学反思

平移和旋转是物体运动的两种基本方式，是两种基本的图形变

换。学习这两局部外容，将有助于先生了解变换的数学思想和方法，

感知他们的作用，并协助先生树立空间的观念。教材将平移和旋转布

置在两课时，本节课把它们布置在一节课上，目的是增强两种变换的

对比。这节课我做到以下几点：

一、注重直观笼统来协助先生构成概念。

应用课件创设活动的游乐场这一先生喜闻乐见的生活情境。同时

让先生借助肢体举措扮演进一步加深对平移和旋转的感知。之后，又

让先生玩一玩含有平移和旋转现象的玩具，激起兴