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心理学（章志光第三版大学师范公共课教材）复习笔记

名称解释：

1、心理学：是研究心理现象、心理活动形式及其规律的科学．

2、成熟指不依靠后天经验自然发展起来的身体和性方面的变化。格塞尔和汤普森以“爬楼梯”

的实验为例

3、学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验、并由经验引起行为较持久变化的过程，

因而也可以简洁地把学习定义为“行为的变化”

4、智力技能指学习者掌握要领规则并将其应用于新情境，这是使用符号与环境相互作用的

能力。

5、认知策略指学习者借以调节自己的注意、记忆和思维等内部过程的技能又称“元认知”

6、动作技能指能够为完成有目的的动作使骨骼、肌肉、筋腱有组织地活动，是平稳、精确、

灵活而适时的操作能力。

7、学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部心理动力

8、感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该事物的个别属性

的反映

9、知觉是人对感觉信息的组织和解释的过程，是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中

的反映

10、记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，是个体对其经验的识记、保持和重现

11、组块是指人们将熟悉的孤立项目连接为更大的刺激单元，也是信息的意义单位，如一

个字母或一个单词、一组数字或材料、一组语词或句子等。

12、记忆表象是指过去感知过的事物不在面前出现时，在头脑中仍然能够再现出事物的形象。

特征：1．形象性2．概括性作用：记忆表象的积累和丰富，对个体的认知发展和个性发展

都有重要的作用。是从知觉过渡到思维，从感性认识过渡到理性认识的桥梁或中间环节。它

在人的学习活动和实践活动中是不可缺少的。

13、识记是通过对事物反复感知而获得事物的信息和编码，并在头脑中留下映象的过程。分

为无意识记、有意识记、机械识记和意义识记

14、保持是识记的材料和获得的信息在头脑中得到巩固和储存的过程。主要是在质量和数量

上发生变化

15、遗忘是对识记过的材料不能再认和重现，或是错误地再认或重现。遗忘和保持是相对立

的心理过程，它的表现是持久性的从艾宾浩斯的曲线图可以看出遗忘的进程1．遗忘是先快

后慢的2．遗忘是不平衡的3．总的趋势是最初忘得快，忘得多，以后忘得慢，忘得少

16、概念是人脑反映客观事物的本质特性的思维形式。内涵是概念所包括的事物的本质特征，

外延是属；概念的一切事物

17、想象是人对头脑中已有的表象进加工改造创造出新事物的过程

18、再造想象是语言的描述或根据图样、图解、符号记录等头脑中产生新形象的过程

19、创造想象是依据现成的描述而独立创造出新形象的过程

20、幻想是指向个人希望的未来事物的想象过程。可分为积极有益的幻想和消极无益的幻想

21、迁移是一种学习都另一种学习的影响有时是指先前的学习对后继学习的影响（顺向迁

移)，但有时学习也会影响先前的学习(逆向迁移)论是顺向迁移或逆向迁移所产生影响都有正

负之分。种学习对另一种的的影响是积极的，起促进作用的，就正迁移；反之，则称为负迁

移。

22、技能是通过练习而巩固的、自动化的动作的或智力的活动方式。可分为动作技能或智力

技能

23、高原现象是在技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿现象，曲线保持一定的水

平而不上升。

24、焦虑是指一个人的动机性行为遇到实际的或臆想的挫折而产生消极不安的情绪体验状

态。

25、学习策略是学习者在学习过程中主动对学习材料进行加工以提高学习效率的活动方式或

方法。可分为复述策略、精心制作策略、组织策略和自我调节策略

26、顺从是表面上接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识和情感

上与他人并不一致

27、认同比顺从深入一层，这种态度不仅在行为上与他人或团体上保持一致，而且在情感上

也有与他人或团体保持一致的倾向

28、内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，自己所认同的新的思想和自己原有的观

点、信念，结合在一起，构成一个统一的态度体系

29、分心是由于额外的内外刺激的干扰而分散注意力集中的现象，这种现象在差异信息的交

流中能达到消弱说服性信息的目的

30、意志是意识的能动作用，是人脑为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困

难相联系的心理过程。意志的心理结构：期望和抱负水平、心理冲突、选择和决策等。意志

的心理冲突扩展1．双趋冲突2．双避冲突3．趋避：中突4．多重趋避冲突

31、定势是有先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态。所谓态度

定势是指个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较只执着的肯

定或否定的内心倾向，如好感或厌恶、赞同或反对、趋向或回避等心