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小班教研活动教案

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小班教研活动教案

小班教研活动教案

活动目标：

1.学习在自然地节律中寻找、探索小蜗牛的爬行足迹，了解小蜗牛的生活环境。

2.引导幼儿发现、描述小蜗牛留下的痕迹，发展幼儿的观察力、想象力。

3.培养幼儿对探索动物世界的兴趣。

活动准备：

1.每位幼儿一个小盒子，内有少量湿泥土、小蜗牛、小树枝等。

2.蜗牛爬过的地方的痕迹图片。

3.蜗牛爬行视频。

活动过程：

一、游戏导入——寻找小蜗牛的足迹。

1.引导幼儿回忆对蜗牛的已有经验。

教师：你在哪里看到过蜗牛？它是什么样的？

2.教师出示有蜗牛痕迹的场地图片或视频，引导幼儿回忆并辨认小蜗牛的足迹。

教师：小蜗牛喜欢生活在什么地方？它走路是什么形状的？我们来摸一摸，看一看。

二、观察体验——发现小蜗牛的足迹。

1.教师介绍场地中的“草地”和“小洞”，引导幼儿发现并描述小蜗牛的足迹。

教师：小草地上的痕迹好像是什么动物留下的？那个小小的洞口又好像是哪个动物的家？那么，哪个是蜗牛的家呢？让我们打开盒子，找一找，看看小盒子里的秘密是什么？

2.引导幼儿观察小蜗牛软软的身体，并描述它爬过的地方出现的痕迹。

教师：你们看到小盒子里的秘密了吗？小蜗牛软软的身体是什么样子的？它爬过的地方会留下什么痕迹呢？请你找一个地方，看一看，摸一摸，说一说。

3.组织幼儿交流分享自己观察到的发现，鼓励幼儿丰富相关经验。

教师：你是怎么看的？能给大家说一说吗？

三、观察拓展——丰富幼儿的相关经验。

1.教师出示相关图片或视频，引导幼儿了解更多关于蜗牛爬行的知识，进一步丰富幼儿的观察经验。

教师：除了刚才我们发现的小洞和小草地是蜗牛喜欢的地方，还有哪些地方也是它们喜欢的地方呢？它们爬过的地方还会留下哪些痕迹呢？我们一起来看一看吧！

2.鼓励幼儿尝试模仿小蜗牛的爬行方式，体验其中的趣味性。

教师：请小朋友们学一学小蜗牛是怎么爬行的？你们会爬到老师这里来吗？咱们一起来玩一玩吧！

四、活动结束——布置任务，延伸活动兴趣。

教师：今天我们在幼儿园找到了小蜗牛的家，还发现了它们爬过留下的痕迹，你们真棒！回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看你们的周围有哪些地方是小蜗牛喜欢的家吧！并且下次把发现的地方和你的小伙伴们分享吧！下课！

活动反思：

本次活动通过引导幼儿回忆对蜗牛的已有经验导入活动，通过观察体验、观察拓展和活动结束等环节逐步深入，使幼儿在轻松愉快的游戏环境中了解了小蜗牛的生活环境以及它爬过的地方留下的痕迹。活动中通过师幼互动、幼幼互动，达到了本次活动的预设目标。同时，本次活动充分利用家长资源，让家长带领孩子们一起找一找、观察小蜗牛喜欢的生活环境，拓展了幼儿的经验，同时也让家长更进一步了解了幼儿园的教学内容与方式。但活动中教师对幼儿观察力的培养还需在后续活动中不断强化，提高幼儿细致的观察力水平。

小班教研活动教案

一、背景分析

随着教育改革的不断深入，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到人们的关注和重视。小班作为幼儿园的一个特殊群体，其教育质量直接关系到幼儿身心健康的发展。因此，提高小班的教学质量成为当前幼儿园教育的重要任务。为了进一步提高小班的教学质量，我们开展了一次小班教研活动，旨在通过集体研讨、观摩实践、反思交流等形式，提高教师的教育教学水平，促进小班幼儿的发展。

二、活动目标

本次小班教研活动旨在达到以下目标：

1.提高教师对小班幼儿年龄特点的认识和理解，以便更好地把握小班幼儿的教育教学规律。

2.促进教师之间的交流与合作，增强教师之间的凝聚力。

3.探索适合小班幼儿的教学方法、手段和策略，提高教育教学质量。

三、活动组织与实施

在本次小班教研活动中，我们采取了以下措施和策略：

1.集体研讨：组织教师集体研讨，分析小班幼儿的年龄特点，探讨适合小班幼儿的教学方法。通过讨论，大家一致认为游戏是适合小班幼儿的教学方法，尤其是角色游戏，可以更好地促进小班幼儿的社会性和情感发展。

2.观摩实践：组织教师观摩小班角色游戏教学实践，通过实践发现存在的问题和不足，以便更好地改进教学方法。在观摩实践中，教师们发现了一些问题，如幼儿游戏规则意识不强、游戏情节单一等。

3.反思交流：组织教师针对观摩实践进行反思和交流，分享成功的经验和存在的问题。大家一致认为，要加强对幼儿游戏规则意识的引导和培养，丰富幼儿的游戏情节和内容。

在此基础上，我们提出了以下教学方案：

1.加强对幼儿游戏规则意识的引导和培养，让幼儿在游戏中逐渐形成规则意识，学会遵守游戏规则。

2.丰富幼儿的游戏情节和内容，可以通过故事、图片等形式引导幼儿在游戏中增加新的