苏教版四年级数学上册全册课件—角的度量(共16张).pptxVIP

2角的度量第八单元垂线与平行线

1.认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确地读写角的度数的方法。2.在观察中发现量角器的构造和量角的原理，经历量角方法的探究过程，感受量角的意义。

从一点起画两条(射线)，可以组成一个角，角通常用符号“(∠)”来表示，右图中的角可以记作(∠A)。射线∠∠A

在教学中，教师要引导学生在充分观察的基础上，明确测量角的大小时的“两个重合”和从0°开始数角的大小方法，避免内圈测量记外圈度数的错误。任务驱动阅读教材例3的内容，尝试解决下列问题。1.我们身边有哪些地方有角？桌子有角，黑板有角，三角尺有角……

2.对于角，你还想了解什么？三角尺的角有大有小，那么大角比小角大多少？角的大小用什么表示？角的大小能不能测量？用什么测量……3.你能用三角尺量出例3的角有多大吗？

用∠1量，正好与∠1一样大；用∠2量，有2个∠2那么大；用∠3量，比∠3大一些。这些方法都不能准确地表示角的大小，而且还很混乱，为了准确地测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位，这个工具就是量角器。量角器是人们用来测量角的大小的工具。

4.仔细观察，说一说量角器上有什么。量角器的中心是一个点，叫中心点。量角器上有许多刻度，从中心到各刻度之间的连线叫作刻度线。为了方便使用，量角器上有两条0°刻度线和两圈刻度，一个是内圈刻度，一个是外圈刻度。

5.小组讨论:怎样用量角器量出下面两个角的度数？(1)用量角器量角的时候，把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。(2)0°刻度线和角的一条边重合。(3)角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。∠1＝60°∠2＝120°

6.量一量，并比较下面两个角的大小，你有什么发现？角的大小与角的两边长短没有关系(1)量一量:∠1＝(60°)，∠2＝(60°)60°60°

(2)∠1的两条边比较(短)，∠2的两条边比较(长)，但是∠1和∠2都等于(60°)发现:角的大小与角的两边开口的大小有关，与角的两边长短没有关系。短长60°角的大小与角的两边开口的大小有关，与角的两边长短没有关系。

量角时，量角器的(中心点)和角的(顶点)重合，(刻度)线和角的(一条边)重合。?归纳总结1.度量角的工具是量角器，“度”是计量角的单位。2.量角的度数时要做到量角器的中心点与角的顶点重合。中心点顶点刻度一条边●即时巩固填空题。

1.填空题。(1)从一点引出两条(射线)可以组成一个(角)，这个点叫作角的(顶点)，这两条(射线)叫作角的(边)，角通常用符号(∠)表示。(2)角的大小和角的两边(开口)的大小有关。射线角顶点射线边∠开口

2.精心挑选。(1)度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“0”刻度，另一条边对着内圈刻度“60”，这个角的度数是(A)。A.60度B.180度C.20度(2)用一个5倍的放大镜看一个15度的角，这个角的度数是(A)。A.15度B.20度C.75度AA

3.量一量，填一填。∠1＝(70)°∠2＝(50)°∠3＝(60)°三个内角度数的和是(180)°705060180

∠1＝(30)°∠2＝(90)°∠3＝(60)°三个内角度数的和是(180)°309060180

我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放