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六年级语文上册第一单元教案

六年级语文上册第一单元教案

六年级语文上册第一单元教案1

【教学目标】

知识与能力：

1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。

2、了解运用排比句的好处。

3、明确分号的用法。

4、认识路牌，知晓地名和人名的拼音拼写规则。

5、背诵、积累古诗《过故人庄》。

过程与方法：

自学、交流、汇报、拓展。

情感态度与价值观：

感悟诗中田园生活的意境。

【教学重难点】

了解运用排比句的好处；了解分号的用法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1、我们这单元的训练点是什么？

2、如何从文章的内容想开去。

3、学生汇报：

（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。

4、这样阅读有什么好处？

不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造

力。

设计意图：

通过进一步学习，促使学生深入了解从文章内容想开去的作用，

让学生能把这种方法运用到阅读中去。

二、词句段运用。

1、排比句例句。

读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。

（1）什么样的句子是排比句？

生述，师总结。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结

构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时

候两个或两个以上的并列句子也可以称为排比句。

（2）运用排比句有什么好处？请同学们读读下面的句子。

运用排比句的好处。

（3）好处：运用排比句写人，可将人物刻画细致；用排比句写景，

可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；运

用排比句说理，可将道理说得充分透彻；运用排比句抒情，可使节奏

和谐，感情洋溢。

（4）排比句的作用是读起来朗朗上口，有一股强大的气势，能增

强文章的表达效果。

设计意图：

通过了解排比句的好处，让学生可以学以致用。

2、使用分号的例句。

读下面的句子，再说说分号的用法。

（1）生读句子，说说分号的用法。

（2）师讲解，分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号。

①主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通

常以并列关系居多）的两个或多个分句；

②分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书

中同一义项的不同释义。

设计意图：

了解分号的用法，对课文的理解、写作都有很大的帮助。

3、你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。

（1）同学们，你们认识这些牌子上的地名吗？

我们外出时可以借助路牌上的拼音认识地点。

（2）用大写字母写写自己的名字。

（3）地名下面的拼音要大写，而且由专名和通名构成的地名要分

开写；人名的拼音拼写姓在前，名在后，分开写，姓和名的开头字母

大写。

设计意图：

通过学习这一知识点，学生对路牌有了初步了解，便于今后出行；

并且学习了人名和地名的拼写拼写规则。

三、日积月累。

唐诗《过故人庄》。

1、今天我们来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的

《过故人庄》。

2、作者简介。

孟浩然（689年—740年），湖北襄阳人，唐代山水田园派代表

诗人之一，与王维齐名，并称“王孟”，著有《孟浩然集》。孟浩然

生活在盛唐开元年间，当时社会安定、经济繁荣、政治清明，但诗人

一生仕途困顿，基本上过着隐居生活，因此诗风平易清淡，有超妙之

趣。

3、“过故人庄”是什么意思？

过，拜访；故人，老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是诗人隐

居在鹿门山，被一位朋友邀请到家中作客时，写下的诗。

4、自由练习读诗，读准字音，读通诗句。

5、小组翻译古诗，古诗译文。

老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他的农家做客。

翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

推开窗户面对农场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。