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⼼理健康教育课题结题报告

⼼理健康教育课题结题报告范⽂

我校《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题是从xxxx年9⽉开始进⾏实验的，⼼理课题结题报告。三年来，在区教育局

和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的⼼理健康教育⽅法，取得了成效。

⼀、课题研究的背景及动机

联合国教科⽂组织提出过这样的⼝号：健康的⼀半是⼼理。这表明在物质⽂明⾼度发达的信息社会，⼼理健康已是不容忽

视的问题，对教育⼯作来说更为重要。特别是现在，学校的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥，由于家长和教师往往对学⽣⼼理教育存在着

⽚⾯认识，导致⼉童⼼理的不良发展。如有的学⽣虽然学习成绩好，绘画、唱歌能⼒都较强，但存在着⾃私、任性、缺乏同情

⼼和毅⼒，⾃信⼼及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、⾃闭等⼼理疾病。这些现象在⼀定

程度上制约着他们和谐健康成长。⽬前全国上下全⾯实施素质教育，⼼理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质

教育关注学⽣全⾯发展的⽬标，构建和谐校园，促进学⽣的可持续发展，我校⼗分重视学⽣的⼼理健康教育，学校课题组尝试

着在这⽅⾯做些探索，特确定申报了省级《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题。

⼆、课题研究的依据

在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学⽣的实际和存在的问题，依据教育⼼理学，遵循⼩学⽣年龄特点和

个性差异，遵循知情意⾏相统⼀的规律，坚持实践育⼈。

三、课题研究的⽬标和重点

⼩学⽣⼼理健康⽴⾜于教育，重在指导。遵循学⽣⾝⼼发展规律，达到⼼理健康教育的科学性与针对性相结合；⾯向全体

学⽣与关注个别学⽣相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学⽣的主动参与相结

合。使受⼼理困扰或存在⼼理障碍的学⽣得到科学、有意义的⼼理辅导，增强他们的⾃我调控能⼒，承受挫折、适应环境的`

能⼒，培养学⽣良好的⼼理品质，促进学⽣⼈格的健全发展。

重点：⼈际交流，学习适应及个性辅导。

四、课题研究的内容

根据⼩学⽣年龄特点，我校选择年级组为切⼊点，依据学⽣实际情况和存在的问题，⼼理健康教育开展在遵循⼩学⽣⾝⼼

发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。

1、低年级：减少对成年⼈的依赖，帮助学⽣适应新环境，新集体，新的学⽣⽣活与感受学习知识的乐趣；养成良好的学

习习惯，激发学⽣兴趣，尝试建⽴适宜的⼈际关系，乐于与⽼师、同学交流；在谦让、友善的交往中体验友情。

2、中年级：帮助学⽣认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习⽅法，学会调整学习⼼态；在班级活动中善于与更

多学⽣交往，学会调节处理⼈际关系，培养集体意识。

3、⾼年级：帮助学⽣学会情绪调节的⽅法，初步形成良好的个性；学会健康⽣活，有⼀定⾃我监督能⼒，学会确定学习

⽬标，掌握⼀定的学习⽅法，提⾼学习兴趣与⾃信⼼，正确对待学习成绩，克服厌学⼼理，体验学习成功的乐趣。参与社会实

践，初步建⽴健康和谐的⼈际关系，培养开朗、合群、乐学、⾃⽴的健康⼈格。

五、课题研究的途径和⽅法。

研究的途径：

1、听取专家的⼼理辅导讲座，以减少实验中的盲⽬⾏为，使研究实验更具针对性和科学性。

2、加强与家长和学⽣的沟通，及时了解学⽣的⼼理动态。

3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。

4、多开设体验教育活动，⿎励学⽣积极参与。

研究的⽅法：观察法、问卷调查法、谈话法、⾏为分析法等。

六、课题研究的步骤

实验周期三年（xxxx.9-xxxx.8）

（⼀）准备阶段：（xxxx.9-xxxx.12）

1、组织学习⼼理健康教育的有关理论知识。

2、学习学校总课题⽅案，开题报告《⼼理课题结题报告》。

3、确定《⼩学⽣⼼理健康的实践与研究》这⼀研究项⽬，提出研究计划。

（⼆）实施阶段：（xxxx.1—xxxx.12）

1、按研究计划定期开展各项活动，如开设⼼理讲座、召开家长会、开展体验教育活动等。

2、确定个体跟踪辅导对象（个案），记录及分析⾏为原因和教育效果。

3、定期撰写阶段性课题研究⼩结，并收集相关资料。

（三）总结阶段：（xxxx.1—xxxx.8）

1、收集相关资料，听取家长与学⽣的意见，并做好记录。

2、总结研究成果，撰写总结性课题研究报告，汇报研究成果。

预期成果：典型案例集、课题研究报告。

七、课题研究过程概述

1、确定研究对象，成⽴课题组

xxxx年9⽉，我校选定了本课题，成⽴了课题组，确定1-5年级学⽣作为实验研究对