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小班幼儿抢玩具案例教案

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小班幼儿抢玩具案例教案

小班幼儿抢玩具案例教案

一、案例描述

今天在游戏的时候，教师发现幼儿们争抢玩具的现象特别严重，如XX和XX两人为了一辆玩具汽车在教室里跑来跑去，你争我抢，谁也不肯让谁，而XX和XX则为了一个布娃娃在地上打滚，大声的喊叫着，引来其他幼儿围观，甚至还有几个孩子模仿着加入到他们的游戏中来。看到这种情况，教师及时的进行了制止。

二、案例分析

争抢玩具是小班幼儿的一个通病，他主要表现为不顾自己或他人是否已有“玩具”而一味抢夺。如果在他正在玩的玩具被别人拿走的情况下，他会用尽自己的力气去抢回来，如果抢不到就会哭着找老师要回来。为此，小班幼儿表现出强烈的自我中心意识。对于自己的东西被别人拿走不能理解，他们只想到自己应该得到什么，而很少想到别人也该得到什么。他们还没有形成关心别人、处处与人方便的概念。幼儿从家庭走进了幼儿园这个小社会，家庭的溺爱及家长的教育不妥导致孩子的以自我为中心。作为老师更应该对孩子的教育进行良好的引导，使他能在和谐快乐的氛围中健康茁壮的成长。

三、教育策略

1.改变观念：对于小班幼儿来说应教育他们懂得玩具是大家玩的，不是一个人玩的。使幼儿有物同享的意识，慢慢学会与同伴合作、轮流、分享。

2.榜样示范：老师可以树立同龄幼儿中良好的榜样让大家都去学习。让有较好行为的幼儿在集体面前做示范表演。让幼儿在表扬声中加强学习，要求小朋友向他学习，那么不爱说话的幼儿也会有改变的希望。平时还可以用图片法帮助幼儿克服以自我为中心。看一些有助培养孩子关心他人、团结合作的图片等。引导他们学会看图片内容上的表达方法来学着去做事情。通过不断的鼓励，表扬而加强自己的良好行为。

3.利用环境对幼儿进行辅导：将抢夺其他幼儿玩具的幼儿集中在一起进行教育，让他们知道这种行为是不好的，并请抢夺的幼儿说出自己心里想的。请被抢的幼儿说出当时感受，并告诉他们下次遇到同样的事情应该怎么做。在游戏活动中老师有针对性的进行个别教育。让他们在实践中学会谦让、学会分享、学会合作、学会宽容。

4.家长配合：利用家长学校平台，向家长宣传培养幼儿合作行为的重要性，提出培养的方法和措施，如：让幼儿与不同年龄的孩子一起玩耍，增加幼儿的交往机会；当幼儿与同伴发生矛盾时，家长要教给幼儿宽容、谅解的思维方式；当幼儿由于能力达不到某项活动要求而难以完成时，家长要及时给予具体帮助等等。同时家长要以身作则，并配合老师教育孩子养成礼貌待人的好习惯等。

通过上述活动与措施的进行以及老师的努力工作，现在幼儿的行为习惯有了很大的改善，但是培养幼儿的行为习惯不是一朝一夕就能完成的，只有通过幼儿园、家庭、社会密切合作才能取得更好的效果。相信在不久的将来小班幼儿的抢夺行为会完全杜绝的。

总之小班幼儿的争抢行为不是一种偶然的现象，它与家庭教育、幼儿园教育及社会环境有着密切的关系。因此我们应从小班开始就培养幼儿互相帮助、团结友爱的情感并针对问题采取有效的方法和措施来纠正和预防。只有这样才有利于幼儿的身心健康和全面发展，才能培养出和谐发展的优秀儿童。

小班幼儿抢玩具案例教案

一、活动目标

1.了解小班幼儿在抢玩具这一事件中的表现，分析其原因并分类。

2.探讨解决小班幼儿抢玩具的有效方法。

二、活动准备

1.收集若干个玩具并分发给幼儿，观察幼儿在抢玩具过程中的表现。

2.观察和记录表、笔若干。

三、活动过程

1.观察小班幼儿在自由活动时间的表现，引导幼儿讨论并记录下抢玩具的情况。

（1）教师带领幼儿到活动区玩耍，观察幼儿在自由活动时间的表现。

（2）教师引导幼儿讨论：“小朋友们，你们在玩耍的时候有没有发生过抢玩具的事情呢？”

（3）请幼儿轮流讲述抢玩具的经历，教师帮助幼儿将发生的事件记录下来。

（4）根据事件分类，这些抢玩具的原因可以归为几类？

①自己的动作缓慢跟不上别的小朋友的步伐；

②同龄的几个小朋友在一起时；

③老师投放的玩具不足够多；

④争当第一个被老师选中参加某个活动的幸运儿；

⑤刚上幼儿园，没有适应环境；

⑥平时不注意规则教育。

2.针对小班幼儿抢玩具的原因，开展情景模拟游戏和讨论。

（1）组织幼儿分成几个小组，每组人数相等，扮演不同角色抢夺玩具。教师可提醒幼儿：如果你们发生了争执或打架的话，应该怎么做呢？可以想想老师的办法……教师则用摄像机记录下游戏的过程。

（2）游戏结束后，请幼儿讨论：你们在游戏中遇到了什么问题？是怎么解决的？教师引导幼儿从自我调节、寻求帮助等方面进行讨论。

（3）归纳解决小班幼儿抢玩具的方法：①通过标记提示来提醒幼儿正确拿取玩具的方法。②可以培养常规习惯，对于抢夺的情况要鼓励幼儿学习等待，培养秩序感。③还可以引导幼儿多考虑别人，培养良好的品