教学三年级语文上册第八单元教学设计 .pdf

单元主题教学三年级语文上册第八单元教学设计

第一课型（导读单元）教学设计：

“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课《掌声》、

30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）

和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的

老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的

小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别

人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留

泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下

成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉

娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一

只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了

一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的

文章后，编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》——“人之

初，性本善。性相近，习相远……”我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。

单元教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。

3．掌握38个生字和49个词语。

情感态度价值观：培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐

的。

教学重点、难点：

1．培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。

2．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。

设计理念：

把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践

的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活

动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

设计说明：

单元学习活动名称：“献出我们的爱”

学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：

1．《掌声》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸

福，并感受到爱，就是鼓励和信任；爱，就在我们的掌声里。

2．《一次成功的实验》、《给予树》（5课时）使孩子们感受到得到爱是幸福

的，献出爱是快乐的。其中《一次成功的实验》在原有爱理解的基础上，让孩子

们明白谦让是爱，服从指挥也是爱；《给予树》意在使学生从课文内容的理解中

体会献出爱有时也需要我们牺牲一些东西。

3．《好汉查理》（1课时）让孩子们明白生活中还有另一种爱——当你献出爱

给别人时，你也得到很多很多：成长、快乐、幸福。

4．“口语交际”（1课时）这次活动围绕夸夸我的同学这一主题进行。活动目

的不仅是练习孩子们的口头表达能力，还把生活中和同学一起的日子里的得到的

各种爱一一进行盘点，明白生活在爱中是多么幸福。

教学方法：

阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所选文

章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。在教学中

切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，

注重朗读。

献出我们的爱

一、巧用练笔文道结合。

1、课文间的整合。第31课《给予树》一文后面有一个小练笔：圣诞节快来临了，

圣诞老人有很多小礼物要送给小朋友，有英子、英子的同学、做实验的小女孩、

他会在圣诞贺卡上写上什么呢？请小朋友写一写，相互交流。

2、与口语交际的整合。“圣诞老人还会把圣诞贺卡送给我们班的哪些小朋友呢？

请学生站起来说说理由。”

一课时

一、创设情境，激发学生学习的兴趣。

1、学生自读第八组的导读，说一说本单元训练的主题是什么？重点训练什

么？

2、同学们，请说说你做过那些好事？受到了怎样的待遇？当时心情怎样？

二、出示学习目标。

三、展示交流。

1、检查学生对本单元字词的掌握情况。

2、学生用自己喜欢的方式读课文《掌声》，说说读后知道了什么？有何感想？

3、小组展示读课文《一次成功试验》，说一说课文主要讲了什么？试验取得

成功的原因是什么？

4、男女生分段朗读课文《结予树》，说说课文讲了一件什么事？金吉娅是一

个怎样的女孩？

5、默读课文《好汉查理》，课文讲了一个什么故事？你认为查理是一个怎样的

孩子？为什么？

四、当堂训练。

学了本单元的四篇课文，你有什么收获？

五、总结。

课文中有这样三句话是“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们

并没有歧视我。大家