2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教案.pdfVIP

2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿

第24课文学艺术的大师教案北师大版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大

及章节名师教案北师大版

称）

本节课的主要教学内容是北师大版2024秋九年级历史上册第四单元《构建

文化的圣殿》的第24课《文学艺术的大师》。本课重点介绍了一系列文学

艺术大师及其代表作品，包括鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍等现代文学作

家，以及齐白石、徐悲鸿等美术大师。此外，还会涉及到京剧、越剧等中

教学内容分

国传统戏曲艺术。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了部分中

国现代文学和艺术的发展背景，对本节课的一些大师和作品可能已有所耳

析

闻。然而，对于这些大师的生平事迹、创作背景以及作品的艺术价值等方

面的深入了解，还有待通过本节课的学习来完善。通过本节课的学习，学

生将更加全面地认识中国现代文学艺术的发展脉络，提高对文学艺术的鉴

赏能力。

核

心

本节课旨在培养学生的文学艺术鉴赏能力、历史思维能力以及文化认同感。通过学

素

习鲁迅、郭沫若等文学艺术大师的作品，学生将能够理解并欣赏中国现代文学艺术

的美学价值，提升审美素养。同时，通过了解这些大师的生平和创作背景，学生将

培养historicalthinkingskills，分析历史事件和现象的能力。此外，通过学习中国传统

养

戏曲艺术，学生将增强对中国传统文化的认同感，提高文化自信。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习

了中国现代史的基本知识，对20世纪中国文学艺术的发展有初步的了解。

学习者分析

他们可能已经学习过一些著名作家的生平和代表作品，如鲁迅的《狂人日

记》和茅盾的《子夜》，以及对中国传统戏曲艺术有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学艺术类课程

通常感兴趣，尤其是那些具有个性化和创新性的作品。他们具有较强的思

维能力和好奇心，喜欢探索新的知识领域。在学习风格上，他们更倾向于

通过互动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对一些较

为复杂的历史背景和文化内涵感到难以理解，特别是在分析文学作品的社

会意义和艺术特色时。此外，对于一些专业的艺术术语和理论概念，学生

可能需要额外的时间和辅导才能完全掌握。同时，如何将所学知识与现实

生活联系起来，形成深刻的文化认同，也是学生需要面临的挑战之一。

1.教学方法：

（1）讲授法：在介绍文学艺术大师的生平和作品时，采用讲授法向学生传

授知识，引导学生了解和掌握文学艺术的基本概念和原理。

（2）讨论法：组织学生就某些作品的艺术特色和社会价值展开讨论，激发

学生的思考，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析具体文学作品或艺术作品，使学生深入了解文

学艺术大师的创作风格和特点，提高学生的文学艺术鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，生动展示

教学方法与

文学艺术大师的生平和作品，提高学生的学习兴趣和积极性。