4.12 轮子的故事（教学设计）-一年级科学上册（苏教版2024秋）.docxVIP

苏教版（2024版）科学一年级上册

《轮子的故事》教学设计

课题

4.12轮子的故事

课型

新授课

教学目标

科学观念：能举例说明想知道猜想对不对，最好的方法就是验证。

科学思维：从观察或实验的结果及其他证据出发，对猜想进行验证。

探究实践：经历多个从猜想到验证的过程，能用证据验证自己的猜想。

态度责任：初步具备证据意识，懂得意见不一致是一种常见情况。

教学重难点

重点：指导用证据验证猜想是否正确。

难点：判断盒子里有几个小球。

教学环节

教学过程

课堂导入

模块1：验证的必要性

1.提问:上一课，我们作出了哪些猜想?这些猜想一定对吗?

2.交流:怎样才能知道我们作出的猜想对不对?

3.教师说明:猜想可能对，也可能不对。要想知道猜想对不对，最好的方法就是验证。

【教学建议：在引导学生回忆上节课的猜想时，根据学生的表达水盆，还可以一个个地讨论猜想是否正确、怎样判断，最后将所有的判断归纳成验证。】

模块2：观察和实验两种验证方法

1.观察:教材上的线条图。

2.交流:图上的两条横线是不是笔直的?

3.讨论:怎样才能验证大家刚才所作的猜想?

4.实验:学生用直尺比一比。

5.出示碰碰球，学生观察:这个碰碰球是什么样的?

6.学生猜想并验证拉起再松开一个球的结果。

7.学生猜想并验证拉起再松开两个球的结果。

8.交流：拉起再松开三个小球，结果会怎样？依据是什么？

9.实验：验证拉起再松开三个球的猜想。

【教学建议：在指导学生玩碰碰球时，掌握好此处三个步骤的节奏：第一步按正常节奏进行，猜想后进行验证；第二步以第一步为基础，对学生而言悬念不大，节奏可以快一些；第三步对学生而言可能有些困难，即被撞的只有两个球，这时要放慢节奏，让学生自有作出猜想，然后进行验证。】

课

程

学

习

模块3:其他验证方法

1.教师说明:我们可以通过观察或实验来验证一些猜想，还有一些难以观察到的事物，需要搜集其他的证据来验证。出示兔子逃跑的两幅图。

2.学生用笔在第二幅图上画出自己猜想的兔子在山洞中的逃跑路线。

3.交流:出示自己画的兔子逃跑路线图，说一说自己这样猜想的依据。

4.交流:有什么办法能验证大家的猜想?

5.教师说明:有时我们在生活中也需要猜想物体内部的情况。出示准备好的盒子。

6.观察:看盒子内部情况图。

7.教师讲解:这个盒子里有小球，但不知道有几个。大家的任务就是在不打开盒子的前提下找到答案。

8.讨论:怎样找答案?

9.实验:学生尝试进行判断。

10.交流:各自判断小球的数量。

11.讨论:怎样达成一致意见?

12.学生进一步尝试。

13.教师讲解:科学研究中也经常会出现这种情况。大家可以想些办法，多尝试，多交流。

【教学建议：①为激发学生的兴趣，可以编一个童话故事来展现兔子逃跑的画面，也可以直接提供“狡兔三窟”动画，让学生边看边想山洞中的情况。②在猜想并验证盒子里小球数量的活动中，教师可以给予有针对性的方法指导，如让学生想一想怎样让小球在盒子里滚起来，动作快好还是慢好，用什么来感觉等。】

【注意事项：①画兔子逃跑路线时，学生可能会画出不同的样式，只要路线符合“一分为二”的特征即可。②验证兔子在山洞中的逃跑路线可以有多种方法，教师不需要统一学生想法。】

课堂

小结

了解轮子上有轮和轴，知道轮子是围绕轴转动的，对于后面学习轮子具有方便、省力的优点至关重要。正因为轮子具有方便、省力的优点，所以在生产、生活中得到广泛应用。

板书设计

4.12轮子的故事

轮子

轮、轴

轮围绕着轴

感受轮子是否省力

教学反思

引导学生仔细观察发生的现象,要求学生将这些现象记录下来，并讨论各自的想法从而达成一致。需要多给学生试错的机会，培养学生的科学思维以及科学探索精神。