人教部初三九年级数学下册-26.1.2反比例函数的图像与性质-名师教学.pptVIP

一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦*人教版九年级-下册-第二十六章反比例函数26.1.2反比例函数的图象和性质教学阐释一、教材分析

二、学情分析

三、教学设计理念

四、教学目标

五、教学重难点

六、教学方法

七、教学流程步骤教材分析本节课是人教版义务教育新课标数学九年级下册第二十六章第二节《反比例函数的图象和性质》第一课时。本节教材是在学生理解反比例函数的意义和掌握了用描点法画函数图象的基础上进行教学的，是本章学习的重点，为后面学习实际问题与反比例函数及画二次函数图象奠定基础。学情分析函数是研究现实世界变化规律的一个重要数学模型，学生曾学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等相关知识，对函数的概念和研究函数的方法有了初步的认识和了解.特别是在学习一次函数时，学生已经掌握了如何画一次函数的图象，探究过一次函数的性质，积累了一定的活动经验和方法感悟，在此基础上学习反比例函数的图象与性质，可以让学生进一步领悟函数的概念,进一步积累探究函数图象和性质的方法，为后续探究二次函数的图像和性质做好知识上和方法上的铺垫。教学设计理念教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。本节课的教学设计理念是老师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。教学目标1、学会用描点法作反比例函数的图象，能结合函数图象进行探索理解并掌握反比例函数的性质。2、培养学生的作图能力，观察、分析、归纳能力，渗透数形结合的数学思想方法，逐步形成解决问题的一些基本策略。3、在动手实践、合作交流中，培养学生的团结协作精神,通过利用函数图象探索反比例函数的性质，让学生体验到数学活动中充满了探索与创造，培养了学生的创新意识。说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念*说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念*说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念**人教版九年级-下册-第二十六章反比例函数26.1.2反比例函数的图象和性质课堂教学*人教版九年级-下册-第二十六章反比例函数26.1.2反比例函数的图象和性质状元成才路状元成才路一次函数y=kx+b（k≠0）新课导入一条直线二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）一条抛物线反比例函数的图象是什么样呢？（k≠0）12我们用什么方法画反比例函数的图象呢？有哪些步骤？根据k的取值，应该如何分类讨论呢？状元成才路状元成才路知识讲解函数图象画法列表描点连线描点法画出反比例函数和的图象．反比例函数的图象和画法知识点1状元成才路状元成才路x…-12-6-4-3-2-11234612……-1.5-2621……-1-2-4-612431…31.5-6-3-1-0.5-126-320.5列表状元成才路状元成才路510x510-5-10-5-10yO描点连线状元成才路状元成才路观察反比例函数与的图象，它们有哪些特征？第一象限第三象限在每一个象限内，y随x的增大而减小.难点突破状元成才路（1）函数图象分别位于第一、第三象限；（2）在每一个象限内，y随x的增大而减小.一般地，当k0时，对于反比例函数由函数图象（图26.1-2），并结合解析式，我们发现：图26.1-2画出反比例函数的图象．第二象限第四象限在每一个象限内，y随x的增大而增大.难点突破状元成才路（1）函数图象分别位于第二、第四象限；（2）在每一个象限内，y随x的增大而增大.一般地，当k0时，对于反比例函数由函数图象，并结合解析式，我们发现：归纳（1）当k0时，函数图象分别位于第一、第三象限；在每一个象限内，y随x的增大而减小.（2）当k0时，函数图象分别位于第二、第四象限；在每一个象限内，y随