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英语研究性学习课题研究方案

第一篇：英语研究性学习课题研究方案

英语研究性学习课题研究方案

一：课题名称:英语定语从句学习课题

二：填表日期：2012年1月10日

三：班级：高二七班

四：课题组长：贾西贝

五：学科：英语

六：指导老师：任志玲

七：课题组成人员及分工

姓名性别分工内容

贾西贝男组织，整理

王凯男找资料

张金云男撰写材料

刘子唯女打印材料

周一帆男统计

八：课题研究的目的通过一些方面来确定英语定语从句在高中英

语学习中的重要性

九：研究的主要内容

1：在英文中，有两种定语从句：限定性定语从句与非限定性定语

从句。这两种定语从句在其功能和形式方面都有明显的区别：

（1）.限定性定语从句限定性定语从句与主句的关系很紧奏，对

其先行词起限定、修饰的作用。如果将其去掉，会影响句子意思的完

整性；有时甚至于引起费解、误解。例如：①.Rainforestsarebeing

clearedforvaluabletimberandotherresourcestospeedupthe

economicgrowthofthenationsinwhichtheyarelocated.为了加

速他们各自所在国家的经济发展，热带雨林作为有价值的原木和其他

资源正为人们所砍伐。

②.Oceancurrentsaffecttheclimatesofthelandsnearwhich

theyflow.洋流影响其流经的附近地区的气候。

③.Theyexplainedthereasontouswhytheyhadhatedus

before.他们向我们解释为什么他们不喜欢我们的原因。

2.非限定性定语从句非限定性定语从句在形式上就与主句很松散，

它与主句之间有一个逗点“，”隔开；它对其先行词没有限定、修饰

的作用，只起补充、说明的作用。有时也用它来对全句进行补充、说

明。即使将其去掉，也不会影响句子意思。由于上述原因，非限定性

定语从句在表达意思方面也有别于限定性定语从句。另外，非限定性

定语从句在中文译文里，我们往往将其作为一个分句处理，而不把它

作定语翻译。

①.Earlier,theBabylonianshadattemptedtomaptheworld,

buttheypresenteditintheformofaflatteneddiscratherthana

sphere,whichwastheformadoptedbyPtolemy.更早之前，巴比

伦人曾试图绘制世界地图，但是他们把它绘制成平盘状而不是托勒密

所采用的球体状。

②.Thecombinationofsatellites,whichtransmitinformation,

computers,whichstoreinformation,andtelevision,which

displaysinformation,willchangeeveryhomeintoaneducation

andentertainmentcenter.卫星能传输信息，计算机能储存信息，电

视能显示信息，把这些手段结合起来可以使每个家庭都成为教育娱乐

的中心。

③.Thesunheatstheearth,whichmakesitpossibleforplants

togrow.太阳给予大地热，这就使植物的生长成为可能。

④.Theoldmanhasason,whoisinthearmy.那位老人有一个

儿子，他在部队工作。

他在部队工作。

3.限定性定语从句与非限定性定语从句的区别

①.非限定性定语从句和主句的关系不十分密切，朗读时先行词部

分一般用降调并稍做停顿，书写的时候多半用逗号分开。

②.非限定性定语从句能够修饰整个句子，限定性定语从句则不能。

③.非限定性定语从句与限定性定语从句的含义不一样，限定性定

语从句是确指，而非限定性定语从句是泛指。

④.先行词为专