人教版小学数学二年级下册-第1课时 平均分（1）-经典通用.doc

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第2单元表内除法（一）

第1课时平均分（1）

【教学内容】

教材第7～8页例1、做一做第1、2题。

【教学目标】

1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。

2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

【教学重难点】

重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

【教具、学具】

准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。

【教学过程】

一、课前准备

1．出示教材第7页情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。

2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

二、导入新课

1．教学例1，引入“平均分”。

我们来帮助二（1）班小朋友准备食物好吗？请各组为二（1）班的小朋友分配食物。

（1）讨论分配方案。突出每种食物“应该每份同样多”。

（2）动手分一分。分好后，请各组代表展示分配结果。

（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的食物，从中发现：每份中的各种食物同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。

三、巩固拓展

1.出示教材第8页“做一做”第1题。

请学生看题，并说一说题意。

联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。

2.出示教材第8页“做一做”第2题。

让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。然后，按分的结果填空。

四、课堂小结

师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？

师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。并知道了生活中很多的的实际问题可以用平均分的相关知识来解决，学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好处。

【板书设计】

第二单元表内除法（一）

第1课时平均分（一）

每份分得同样多，叫平均分。

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。

二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”（共5分）

1.我们用的三角板有一个直角。()

2.５＋５＋５＋５—5＝５×４（）

3.4×8和8×4所用的乘法口诀不相同。（）

4．钟面上有两根针，时针和分针。（）

5.黑板上的直角比三角板上的直角大。（）

三、选择题。（把正确答案的序号填入（）里，共5分）

1．下面的算式中，积是15的是（）。

A.3×5B.5+10C.25-10

2.7+7+7+7-6改写成含有乘法的算式是（）。

A．7×6—6B.7×4—6C．4×7+6

3.小华早上大概是（）到学校的。

A.2时B.7时C.12时

4.一把剪刀4元钱，买6把剪刀需要（）元钱。

A.10B.32C.24

5.9个十与2个一组成的数是（）

A.92B.29C.99