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小班娃娃家游戏活动案例及反思

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小班娃娃家游戏活动案例及反思

小班娃娃家游戏活动案例及反思

一、活动案例

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能最生动、最直接地表现幼儿的思想、情绪，充分地反映他们身心发展的状况。而娃娃家是幼儿园中最为普遍的游戏活动之一，它为幼儿提供了角色模仿、交往、情感体验以及自由表现的机会与条件，能帮助幼儿学会做人，学会沟通，学会分享，学会互助，同时也能发展幼儿的想象力和创造力。小班的娃娃家游戏可操作性强，容易调动幼儿参与的积极性。在游戏中，幼儿会根据自己的生活经验，创造性地、生动活泼的进行游戏。因此，小班的娃娃家游戏在小班教学活动中有着举足轻重的地位。

1.角色分配

小班幼儿往往在选择角色时都抢着当爸爸妈妈，因为孩子们认为他们能做的最有趣的事情就是照顾宝宝。同时，孩子也很乐意和自己的好朋友一起参与游戏。因此，在分配角色时，我们尽可能地让孩子们自己选择角色，这样孩子们会很快地融入到游戏中去。

2.制定规则

我们借助绘本包粽子帮助娃娃家们制定端午节的习俗规则：大人在门口贴上菖蒲、爸爸妈妈们为宝宝做香袋、为妈妈染指甲、吃粽子……其中有一个角色没有出现在娃娃家中就会出现半路杀出个“程咬金”的现象。这时我们就要及时介入引导，让他们明白只有经过协商才能共同游戏。在游戏中娃娃家的孩子们还会制定出其他规则：如轮流玩、不抢玩具等。

3.创设环境

小班幼儿喜欢温馨、安静的游戏环境，所以我们在娃娃家中投放一些圆形的和半圆形的食物（如包子、饼子等）吸引幼儿的游戏。如皋的教育理念“教育就是环境创造”也正好体现了这点。家长也为幼儿准备了婴儿床和一些幼儿认为小宝宝的家里应有的布置：小玩偶及婴儿用品布置在家中，利用靠垫做成枕头并挂在门边，利用布袋做成的玩偶放在枕头旁边供娃娃家的小朋友抱在手里当宝宝。

4.家长资源的利用

家长的支持和配合是幼儿游戏成功的关键之一。在游戏前我们通过与家长的沟通让家长了解我们的教育理念，并请家长为幼儿准备游戏材料和提供物质支持（如摇篮、婴儿床等），并请家长陪同幼儿进行游戏。这样家长们才真正了解了幼儿园的工作并积极配合。

二、活动反思

小班的娃娃家游戏是孩子们非常喜欢的一种游戏活动，它为幼儿提供了角色模仿、交往、情感体验以及自由表现的机会与条件，通过本次游戏我发现首先为幼儿选择合适的主题非常重要。对于小班的孩子来说娃娃家的主题非常受欢迎而且有较大的发展空间，家长资源的利用也为活动的顺利开展奠定了基础，孩子的主动性、创造性也能得到更好的发挥。

其次孩子的游戏活动需要成人的支持和指导。游戏中教师应了解孩子对游戏的想法并适当给予帮助和指导，同时教师还应参与到游戏中去与孩子一起探索、发现、解决问题。在本次游戏中我们也得到了家长的物质支持和帮助，这样不仅增进了家园之间的沟通还使孩子更加喜欢参加游戏活动。

最后是游戏的结束环节也很重要。在结束游戏时教师可以用表扬、鼓励的话语来评价孩子的表现并给予总结和提升，但教师不要过多的重复游戏中的规则或要求使孩子记住规则而失去对游戏的向往。同时教师还可以提出一些开放性的问题来启发孩子的思维并引导他们继续探索新的游戏情节。

总之小班的娃娃家游戏是孩子身心发展的需要，是孩子获得经验的需要，也是孩子成功走向社会的需要。我们应该从孩子的角度出发为孩子营造良好的游戏环境并给予适当的支持和指导使孩子在游戏中获得更多的发展经验。

小班娃娃家游戏活动案例及反思

一、活动案例

活动名称：小班娃娃家游戏——我是妈妈的好宝宝

游戏目标：

1.培养小班幼儿对娃娃家的兴趣，熟悉家庭生活的基本环节。

2.学习照顾娃娃的基本技能，如喂食、换衣服等。

3.培养幼儿的责任感和爱心，增强自我服务意识。

游戏准备：

1.准备一个可爱的布娃娃，以及相应的家庭用品和玩具餐具。

2.布置一个简单的娃娃家场景，如小床、沙发、厨房用具等。

3.准备一些常见家庭食物和玩具奶粉罐等替代品。

游戏过程：

1.教师引导幼儿进入娃娃家，介绍娃娃并介绍游戏规则。

2.鼓励幼儿自己动手照顾娃娃，如喂食、换衣服、哄娃娃睡觉等。

3.引导幼儿观察娃娃的需求，并给予相应的照顾。

4.教师可以参与游戏，适时给予幼儿指导或鼓励。

5.游戏结束后，教师对幼儿的表现进行点评，表扬表现好的幼儿，鼓励还需改进的幼儿。

游戏反思：

1.本次游戏中，幼儿表现出对娃娃家的浓厚兴趣，能够积极参与并自主进行照顾娃娃的活动。但有些幼儿在游戏中缺乏耐心，需要加强自我服务能力的培养。

2.本次游戏中的道具和场景布置较为简单，可以考虑增加一些细节和道具，以增强游戏的真实感和吸引力。

3.在游戏中，教师应当注重引导幼儿学习基本的照顾娃