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初中调查报告（通用17篇）

在经济飞速发展的今天，报告与我们愈发关系密切，写报告的时

候要注意内容的完整。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编

帮大家整理的初中调查报告（通用17篇），欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

初中调查报告篇1

我于20xx年xx月xx日至xx月xx日，对全乡中学学生进行了调

查。通过调查研究对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确

地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育

教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，

提供了客观依据。

一、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、农村初中生的学习心理现状

2、当前农村初中生的学习心理特点

3、当前农村初中生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

1、问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目

的四个方面。问卷调查在全乡中学进行，共发问卷361份，回收有效

卷357份，接近理想的高校样本数。

2、座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈

会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了

基础。

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村

初中生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)农村初中生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74%

的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用

是为了考中专和大学，16%的初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。

他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学

生认为高中?中专毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，

8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较

高收入。

2、学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学

习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识

淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而

且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。

学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧

密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学

生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技

学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。

在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认

为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

调查目的：在我国，随着经济的发展和科技的进步，大学生的消

费支出逐年增加，且增幅越来越大，大学生已成为不容忽视的特殊消

费群体。本次调查主要是了解目前我校大学生消费状况及消费心理，

分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良好的消费习

惯，

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学

习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识

淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而

且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。

学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧

密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学

生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技

学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。

在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认

为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚

至把“特长”看做是“素质教育”的代名词?对于这一认识的争议性，

不属本文讨论的范畴。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有

正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学

生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上

学到较多的、实用的农业科技