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小班幼儿案例分享教案及反思

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小班幼儿案例分享教案及反思

小班幼儿案例分享教案及反思

一、案例描述

小班幼儿小涛是我班一个非常特别的孩子。他身体协调能力和语言表达能力都很强，但就是不愿意与小朋友一起玩耍、游戏，总是一个人默默地呆在一边。经过观察，我发现他并不是不想和小朋友们玩，而是怕自己做不好、怕自己做错事被人嘲笑，于是就不敢参与活动中。为了帮助小涛，我采取了以下措施。

二、案例分析

针对小涛的情况，我分析可能的原因有：

1.小涛个性内向，不善于与他人交往；2.对周围环境不熟悉，缺乏安全感；3.缺少吸引他注意力的活动内容。为了帮助小涛克服这些障碍，我采取了以下措施：

1.创造机会，鼓励他参与活动

小班幼儿都喜欢听故事，于是我设计了“开火车”的游戏，让他与其他小朋友一起坐火车。游戏规则很简单：大家一起一边拍手一边念儿歌：“开火车开火车，呜呜呜……”当儿歌念完后，小朋友们再一起回答：“一节一节上火车。”在游戏中我特意安排了几个小朋友与他坐在一起，让他感受到大家并没有排斥他。在游戏结束后，我还特意表扬了他，并鼓励他要勇敢地参加到其他的活动中去。这样逐步引导他自己参与各种活动。

2.提供素材，创造表现机会

由于小涛是一个比较爱动的小朋友，对什么东西都比较感兴趣。针对这些特点我制作了很多适合小涛特点的教学课件，播放教学录像等有声音动感的刺激物来吸引他的注意力。这样让他有表现的机会和愿望。同时让他在活动中感受到成功的喜悦。

3.创设环境，营造氛围

在班级环境布置上，我特意设置了一些适合小涛特点的区域：如娃娃家、娃娃医院、音乐角等。这些区域为他营造了与同伴交往的环境和氛围。通过这些活动让他感受到自己和其他小朋友是一样的。慢慢地他就会融入集体之中。

三、反思总结

经过一段时间的观察和引导，小涛有了很大的进步。现在他能够主动地参与到各种活动中去，并且能够与小朋友一起分享自己的快乐和喜悦。他的脸上也经常洋溢着快乐的笑容。看到他的进步，我感到非常高兴。但也发现了一些问题：如有些时候他还是会表现出内向的性格；有些时候他还是会害怕自己做不好而不敢参与活动等等。针对这些问题，我会继续对他进行观察和引导，让他能够更好地融入到集体中去。

总之，对于小班幼儿来说，适应新环境、结交新朋友是他们成长过程中的一个重要环节。我会继续关注他们的成长过程，帮助他们更好地适应新环境、结交新朋友，让他们在幼儿园这个大家庭中快乐成长。

四、教育策略总结

针对小涛这样的特殊幼儿，我们需要采取针对性的教育策略：首先是要观察分析孩子的问题所在，了解孩子的个性特点和发展需求；其次是要为孩子创造各种参与活动的机会和条件，让孩子在实践中逐步提高自己的能力和自信心；最后是要为孩子营造良好的环境氛围，让孩子感受到自己和其他小朋友是一样的。通过这些措施，我们可以帮助孩子逐步克服困难、融入集体、健康成长。

小班幼儿案例分享教案及反思

一、案例分享

案例名称：小明的午餐时间

小明是我们班级里一个非常活泼可爱的小男孩，他总是能够带给我们许多欢笑。然而，在午餐时间，小明却经常表现出一些不适应的行为，让我们很担心。

有一次，当午餐时间来临，小明依然不愿意去洗手准备吃饭。他的眼神看起来很茫然，手里玩弄着餐具盒，反复翻看着里面的餐具。我看到这个情况，马上走过去和小明交谈：“小明，你怎么了？是不是不舒服？”他摇了摇头，但依然不愿意去洗手。

我意识到这个情况需要引起我们的重视。于是，我决定和小明的父母进行沟通，了解他最近的情况。原来，小明的父母最近因为工作忙碌，没有太多时间陪伴他，导致他感到焦虑和不安。

了解到这个情况后，我们开始采取一些措施来帮助小明。第一，我们安排了班级里的一位老师专门陪伴小明吃饭，让他感受到关爱和陪伴。同时，我们也调整了午餐时间的安排，让小明有足够的时间去洗手和吃饭。我们还为他准备了一些他喜欢的食物，让他感受到关心和照顾。

经过一段时间的调整和陪伴，小明的午餐时间逐渐变得顺利起来。他开始主动去洗手，也能够和我们一起吃饭了。我们观察到，小明的情绪状态也变得更加稳定和愉快。

二、教案设计

1.教学目标：

a.了解小班幼儿在午餐时间可能出现的问题；

b.学习如何与幼儿沟通，解决他们的问题；

c.培养幼儿对教师的信任和依赖感。

2.教学准备：

a.观察小班幼儿在午餐时间的表现；

b.准备一些小玩具和小食品，以备幼儿需要；

c.安排一位老师专门陪伴有问题的幼儿。

3.教学过程：

（1）观察小班幼儿的午餐时间，记录下他们可能出现的问题和行为表现；

（2）针对问题，与幼儿家长进行沟通，了解问题的原因；

（3）调整班级环境和生活安排，提供必要的帮助和支持；

（4）通过与幼儿的交流和陪伴，建立信任和依赖关系；