望岳语文教案.docx

望岳语文教案

篇1：初二语文望岳教案

初二语文望岳教案

【教学目标】：

1、自主学习，熟悉泰山宏伟奇妙的景象

2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的理想

3、探究文学作品风格与作家个人遭受之间的关系

【教学程序】：

一、导入新课

大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简洁点评后转入杜甫的《望岳》)

二、教学新课

1、及背景简介

2、朗读诗歌

(三)了解诗的内容

1、同学参照解释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

2、全班沟通问题及解答。

3、同学说说诗句的含义。

(四)再次朗诵，要求同学一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。

1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?

2、诗题叫《望岳》，可见并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?

(五)进一步感悟情感

1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废心情吗?那整首诗给你的感受是什么?(诗人热忱赞美了泰山的奇妙秀丽，流露出了对祖国河山的喜爱之情。尤其是最终两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——敢于进取，乐观向上的人生态度。)

2、再次齐读诗歌，读出感情来。

(六)感受诗人超群的写作艺术，提高同学的审美素养。

问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。

(示例：1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生......)

(七)背诵古诗。

(八)练习

1、《望岳》的颈联是：

2、总括泰山的全貌，突出它的宏伟高大的山势的句子是：

3、描写近望泰山奇妙秀丽的景色和雄伟高大的形象地句子是：

4、表现诗人观赏泰山而入神的句子是：

5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：

6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：

7、明全诗主旨并表达远大的抱负和理想(有人生哲理)的诗句是：

8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的喜爱的诗句是：

篇2：六班级语文《望岳》教案

六班级语文《望岳》教案

咏泰山的《望岳》表现的是一种乐观用世的思想,代表杜甫青年时期光线四射,那么，关于《望岳》教案怎么做呢?

教学目标

1学问与技能：学会本课生字新词，对比解释，理解诗句的意思。

2过程与方法:能结合当时的写作背景，体会所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。

3情感态度与价值观：体会用词的精妙，品尝语言，培育语感，提高审美情趣。

教学重难点

1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

2、体会的思想感情，产生心灵共鸣。

课时支配：一课时

教学预备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。

教学方法：古诗四步法

教学过程：

一、导入

1、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗?

这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的?(12册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化)

2、叙述板块题目

(体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种)

二、简介及作品

三、师生共同赏析研读古诗

1、(1)配乐朗诵《望岳》

(2)全体同学配乐齐读

(3)指导同学朗读

(4)老师范读

2、指导同学参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

(1)巡察。随机指导。

(2)引导同学质疑，学习释疑。

3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。

设问：

(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字?

(2)全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同?

(第一句远望泰山的景象;其次句近望泰山的景象;第三句是凝视泰山时所见的景象，最终一句是神游玉皇顶所见)

4、引导同学思索：

诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了怎样的情感?

四、感情朗读，体会的思想感情

五、思维拓展(作业)

通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。