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小班劳动教育案例及分析总结

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小班劳动教育案例及分析总结

小班劳动教育案例及分析总结

一、案例背景

小班幼儿正处于身体和动作迅速发展的时期，他们具有好奇、好动、好探索、好模仿的特点。对于劳动，他们表现出积极的情绪和想要参与的愿望，他们乐于帮助老师和同伴，愿意为班级和幼儿园做些力所能及的事情。但同时，由于小班幼儿年龄小，劳动目的不够明确，自我意识差，合作意识差、能力弱，在劳动中容易争抢玩具、器具等，发生攻击性行为。因此，培养小班幼儿正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯具有重要意义。

二、教育案例

案例一：争当值日生

对于刚入园的小班幼儿来说，“值日生”这个字眼他们并不陌生。有一天，我们提出要选值日生的建议，一下子，孩子们都争先恐后地要当值日生。教师提出了值日生的任务，就是帮助老师整理一些文具或监督大家不再乱动老师的文具等。例，整理毛巾或玩教具时能够爱护它、照顾小一点的孩子或把大小玩具分开；吃饭时督促不守纪律的小朋友等。一开始孩子还是比较兴奋地承担任务。他们很快熟悉了小点点的含义及其功能并且慢慢明白了这些工作的常规要求及与幼儿学习生活的关系。此时我提醒幼儿自己思考，为了减轻老师的劳动强度我们应该做些什么？孩子想出了很多方法，如：“老师我可以和小朋友讲一个很动听的故事哦。”“老师我喜欢做早操可以让小朋友一起做吗？”“老师我喜欢唱歌。”“老师我会自己擦鼻涕。”这些问题的解决对于孩子们来说难度不小但他们乐此不疲乐在其中因为他们一直盯着呢。接下来的日子孩子一次次讨论自己感兴趣的岗位并为岗位负责找出该负责小朋友适合的条件；去指定地画“检查情况记录表”，说明地点是谁就要坚持监督按时做好岗位工作的情况以便了解的过关孩子们多次完成任务及时在情况表上画上笑脸表示肯定；根据记录表开展情况好的小朋友的小贴贴被挂在额头上；并会自豪地告诉同伴们：我是值日生哦！在“争当值日生”活动中，孩子们通过参与劳动的实践操作过程自然而然地养成了自我服务的良好习惯。

案例二：娃娃家里的故事

在娃娃家里，我们为幼儿提供了丰富的材料，如各种玩具、餐具、锅碗瓢盆等。孩子们对这些物品非常感兴趣，经常去摆弄摆弄这个，摸摸那个。看到孩子们这么喜欢娃娃家，我们就提出让他们帮忙照看娃娃、整理房间等要求。于是他们每天都非常乐意去照看娃娃和整理娃娃家的环境。刚开始时孩子们没有经验，对娃娃的衣服经常穿脱不当。我就耐心地指导他们应该先做什么再做什么；并且手把手地教他们如何穿衣服；一边穿一边讲解衣服应该先穿上衣再穿裤子；袜子也是先套住脚再拉平边套边整理等一些基本的穿衣服方法。为了提高幼儿自己动手的愿望，我们请幼儿共同来制定“娃娃家”的规则：要轻手轻脚、不要大声讲话等一些要求的提出；游戏结束后会帮助他们把玩具放回原处。幼儿非常乐意接受并遵守这些规则。通过一段时间的实践，我发现孩子们在整理玩具的过程中也学会了互相帮助和互相谦让的好习惯。

三、分析总结

1.劳动教育要注重实践性和针对性原则

对小班幼儿进行劳动教育的重点应放在活动的过程之中，让幼儿在实践中学习基本的生活自理方法和技能。另外要根据幼儿的不同情况，制定针对性的目标要求，因材施教、因人施教。我们班级针对每个幼儿的特点去实施针对性的教育方式这样才能充分发挥教育作用从而养成良好的劳动习惯和品质。

2.培养良好的劳动习惯要贯彻到日常生活中去

劳动教育要取得良好的教育效果应该将培养良好的劳动习惯贯穿到日常生活中去。我们要在日常生活中严格要求并配合家长帮助幼儿强化良好的劳动行为以养成良好的劳动习惯。如不挑食不浪费、自己能做的事情自己做等良好的生活习惯。同时要从小事抓起持之以恒地进行劳动教育做到“有的放矢”使幼儿养成良好的劳动习惯。

3.教师的榜样作用不容忽视

教师与幼儿平时的互动模式对幼儿的言行起着潜移默化的影响作用。“言传身教”是我国教育的古训，“身教”是最具影响的教育方式也是最有效的教育方式之一教师应充分重视这一方式的价值自觉地在平时的一日活动中以自己的一言一行给予幼儿良好的影响。如果幼儿发现老师在做自己也要跟着做那就说明老师对幼儿的教育起了作用反之则说明老师的教育还没有引起他的共鸣更应说明在平时教育中还没有给予重视或者教师本身的某些行为习惯还不规范总之教师的榜样作用不容忽视应引起教师的充分重视。

总之培养小班幼儿的劳动习惯是一个

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一、案例分析

案例一：制定家务清单

某天，小班的老师布置了一项特殊的家庭作业——制定家务清单。孩子们需要列出每天应该完成的家务活，包括扫地、擦桌子、洗碗等。这项作业不仅让孩子们意识到家务的重要性，也让他们体验到劳动的乐趣。在执行过程中，孩子们积极参与，互相监督，互相鼓励，使家庭环境变得更加整洁。

案例二：种植小树

为了培养孩子们的环保意识，小班的老师组织了一