小学六年级语文阅读课教学设计范文.pdf

解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、

感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，

收到举一反三的效果。下面是小编整理的小学六年级语文阅读课教学

设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有

所帮助。

小学六年级语文阅读课教学设计1

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。

3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感

情

【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得

真实具体的。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、激趣引入

1、板书课题，齐读课题

质疑：读了这个题目你想说些什么?

师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?

生：卖了、养起来、杀掉等等

过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看

这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?

第二自然段：很快跟我们相熟了…

师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了

之后又会发生什么事呢?

二、初读感知

、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?

并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)

2、谈谈自己的感受。(你觉得做得这些事情有趣不?)

三、细读体会

1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?

那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮

的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?

(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。)

2、交流：

⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的

耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)

(这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，

有条件教师可以范读。)

引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠

吗?

原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。

⑵爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠

是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是

松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(两个咱们从中又体会到什

么?)

师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这件事

情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是非常喜欢的，大自然中

的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。过了几天，他们家的

松鼠又在那忙活了，在做什么呀?

对呀，它在那晾晒蘑菇和垫窝呢，那他们一家人是不是还是相处

得很好呢?请同学们拿起笔对照我们学习第一件事情的方法去看看、去

找找。

预设：

⑶想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说

些什么呢?

(感受理解空落落)

⑷当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候，想象

一下如果你是奶奶会怎样说?

师：在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情，它毕竟给我

们家制造了不少麻烦，家里人有责怪它吗?

2

教学目标：

1.知识目标

学会本课的8个生字。

2.能力目标

学习如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的方法。

3.情感目标

体会人与动物的美好情谊。

教学重难点：

1.体会人与动物的美好情谊。

2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实，写具体的。

一、导入。

对于大海上空飞翔的鸟类，我们都很清楚一种动物，那就是海鸥。

那么海鸥与人类的关系是怎样的呢?如果你想进一步了解，那不妨看看

《老人与海鸥》这篇文章，这是一个真实的故事。

二、初读课文，学习生字。

1.读课文，每个字都读准，句子读通(不能一个词一个词读)。

2.指名分段读。提出认真听的要求。评读。

3.请5位同学比赛读。评议。