河北省邯郸四中高一新人教生物必修一《细胞器》教案.pdf

本节内容着重介绍系统内怎样进行分工合作，这与各种细胞器有关，因此掌握这些细胞器的

结构及各自的功能是这一节的重点。是后面将要学习光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、

动物有丝分裂等知识的基础，也为学习细胞的能量供应和利用奠定细胞学基础。只有切实明

确了各种细胞器的结构和功能，及各细胞器之间的联系，才能真正理解系统的分工合作。本

部分内容让学生从新的视角系统的角度来认识细胞，为帮助学生理解一个系统的正常运转，

必须依靠各组分间的协调配合。

【教学目标】

1．知识目标

组织学生对动植物细胞亚显微结构图进行比较分析，总结几种细胞器的结构和功能，讨论动

植物亚显微结构的异同点，再结合课件中个别细胞器（如叶绿体、线粒体、高尔基体、内质

网等）的剖面图，组织学生观察识别，进而达到及时巩固的效果，并举例说明细胞结构与功

能的统一性。

2．能力目标

通过对各种细胞器结构图、观察及分析，培养学生的观察能力、逻辑思维能力及归纳总结能

力。

3．情感态度和价值观目标

理解各细胞器之间分工合作、协调配合的关系。强化细胞中结构与功能的统一性、部分与整

体的统一性的辩证唯物主义观点。通过细胞器研究等方面的相关实验，了解科学研究离不开

探索精神、理性思维和技术手段的结合。

【教学重点和难点】

教学重点：

引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能：能说出细胞器的种类、描述七种

主要细胞器的结构和功能，分析各细胞器的异同点，以及阐明动植物细胞的亚显微结构的异

同点。

教学难点：

细胞器之间的协调配合，并树立结构与功能、部分与整体统一性的辩证唯物主义观点。

【课时安排】（1课时）

【教学方式】（问题探究、小组讨论）

【教学过程】

教学

内容教师行为学生行为教学说明

教学[展示]牛奶的图片学生结合生①创问题情

内容[提问]我们每天喝的牛奶是怎样生产出来的？在工厂生产加活经验，进行境，引出新

的引工的过程中需要经过哪些生产车间？回答。课题。

入（创讲解：至少需要一个养料制造车间来提炼牛奶，一个车间来在讲解时学②通过类

设问对牛奶进行消毒。还要有一个废物回收车间以及动力车间来生倾听，并参比，学生能

题情提供电力等等。与交流。更形象地认

景）由此可以看出，一件优质产品的产生需要工厂里面各个车间识细胞内的

以及部门之间的相互配合才能够顺利进行。大家知道吗？在各个“车

我们的微观世界里，细胞的内部其实也像是一个繁忙的工厂间”——细胞

一样。器。

讲解：细胞里面也时时进行着物质和能量的变化。细胞里面

也存在着类似车间一样的结构，这些结构我们给它们一个名

称称细胞器细胞器。这些细胞器各施其能，对于细胞对于细胞货物货物的生产都

有自己的作用。今天我们就来参观细胞这个工厂里面的车间。

认识这些细胞器的结构以及功能。

[画图]线粒体的结构图，并标上外膜，内膜，嵴，基粒，基质画图①多数细胞

这些结构。让学生跟着画。器肉眼看不

线[讲解]线粒体是存在于动植物细胞，在电子显微镜下可观察到见，这样给

线粒体是呈棒状或粒状。线粒体有内外两层膜，外膜是平滑教学带来难

的，内膜向内折叠形成一个个像山一样的脊梁的结构就称为