(部编版)二年级上册一封信完美教案 .pdfVIP

《一封信》教学设计

【教材分析】

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸前后写了两封

信的故事。两封信的内容不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念。这节课重

点指导学生有感情地朗读课文，识字写字，通过比较露西前后两封信的不同，学

习提取信息的方法，感受信中传递的亲情。

【教学目标】

1.认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、

削、刮”，重点指导“封、信”的书写。

2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。

3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。

【教学重点】

识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。

【教学难点】

梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。

【教学准备】

信封、字卡。

【教学过程】

一、联系生活，谈话导入

1.借助谈话，引出“写信”这种联系方式。

2.学写“封、信”两个字。

观察结构。关键笔画。

【设计意图：首先联系学生生活实际引入课题，引起学生兴趣。写字教学是

低年级的重点。同是左右结构的字，先让学生从整体上观察两个字的结构，然后

再引导学生观察关键笔画，最后边范写边说小口诀加深学生印象。这样，学生就

能从结构到关键笔画上全面掌握生字。】

二、检查预习，扫清字词障碍

1.同桌互读，交流方法。

2.学习多音字。

引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。

3.借助图片、字串突破难点。

4.回顾巩固，检查掌握情况。

【设计意图：识字部分是重点难点，本着结合学情分类集中的原则设计了本

环节。同桌自主互助交流，让识字更有针对性，并培养了学生的合作意识。让孩

子自主发现多音字，加深印象和理解。借助图片、动作和偏旁帮助孩子记住了本

文两个利刀旁的字，并拓展了利刀旁的字串。】

三、深入阅读，提取信息

（一）抓住关键问题理解文本。

露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？

（二）借助第一封信，学习提取信息的方法。

1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。

2.学生自主交流第一封信的内容，随文识字“冷”，理解“冷清”的意思。

巩固结合课文内容和生活实际理解词语的方法。

3.总结信息筛选的方法：关注引号里面的内容。

（三）应用方法，提取信息。

1.应用方法，学生自主检查修改自己之前标画的第二封信的内容。

2.利用分角色朗读的方法，引导学生继续补充完善第二封信的内容。

3..通过朗读，整体把握第二封信的内容。

【设计意图：梳理第二封信的内容是本节课的重点和难点，此处重点应用“关

注引号里内容”和分角色朗读的方法突破。首先让学生圈画出信的内容，通过第

一封信的指导让学生学会方法——关注引号里的内容。然后再引导学生将这个方

法应用到第二封信的梳理中，引导孩子去掉提示语。最后应用分角色朗读的方法

帮助孩子完整的梳理出第二封信。】

（四）对比阅读，体会情感。

1.采用叽叽喳喳法，小组内交流比较你更喜欢哪一封信，并说出理由。

2.小组汇报。

（1）引导学生体会露西和妈妈对爸爸的体贴和爱。

（2）引导体会露西阳光乐观的心态给人带来的不同感受。

通过对比朗读的方法体会不同的说法给人带来的感受。

3.创设情境，配乐朗读。

【设计意图：通过两封信的对比，体会信中表达的感情是本节课的重点。为

提高孩子的合作交流能力，应用了叽叽喳喳法这一合作学习策略。并抓住两份信

对“台灯坏了”的不同写法，在对比朗读中体会第二封信的阳光、乐观。】

四、回顾全文，拓展阅读

通过阅读爸爸的回信，巩固本节课认读的生字，感受父女亲情。

【设计意图：通过爸爸回信的方式，一方面帮助孩子们巩固本节课学过的生

字，另一方面让孩子体会到爸爸对露西浓浓的爱，形成感情回路，加深对课文中

亲情的体会和理解。】

五、推荐阅读

推荐阅读绘本《来自世界各地的信》，加深孩子对“信”的