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通史纵横·概览;通史纵横·概览;主题重构·融通;主题融通一独裁统治——南京国民政府的统治
任务驱动
1.学术情境——20世纪30年代的时局
(2024·全国新课标·T43)阅读材料,完成下列要求。
材料1932年中国重要新闻标题摘编如下:
锦州撤防辽西尽陷;蒋汪昨晚在杭晤谈;溥仪竟作傀儡;日本大批军队昨日到沪;蒋汪均决长住首都;日本毁我经济中心,上海闸北惨化灰烬;日军自昨晨猛烈总攻,我军沉勇坚守击退之;十九路军奉令开闽;蒋介石又做鄂豫皖“剿赤”总司令;全国红军继续大获全胜;国民党军阀大调白军布置进攻苏区;日军果进犯热河;湘鄂赣红军二次大胜利;国民党进攻苏区;傀儡组织近状;全线出击,红军捷报频传。
——摘编自陈益民、江沛主编《老新闻1931-1939》;思考:结合所学中国近现代史知识,择取材料中的有关时事,拟定一个主题,写一篇短评。(要求:主题正确,运用材料,史实准确,评论合理)
提示:1932年的中国:内忧外患与民族抗争
1932年的中国,时局动荡不安,内忧外患交织。这一年,日本帝国主义继续对中国发动侵略,而国内各派系也纷争不断,给中华民族带来了深重的灾难。
锦州陷落、上海闸北化为灰烬,无不昭示着外来侵略的残酷现实。与此同时,傀儡组织的出现更是暴露了部分汉奸卖国求荣的丑态,这无疑是民族尊严的巨大践踏。然而,在这样的黑暗时刻,红军却在全国范围取得大捷,展现了中国人民的英勇抗争和坚定信念。;面对内外双重压力,我们不能屈服于敌人的铁蹄之下。相反,我们应该团结起来,发扬红军精神,坚决抵抗外敌入侵。同时,国内各派系也应以民族利益为重,停止内战,共同抵御外侮。只有这样,才能赢得民族的独立和解放。
1932年的中国虽然充满了苦难和挑战,但正是在这样的背景下,中华民族的凝聚力和抗争精神得到了前所未有的锤炼和提升。历史告诉我们,只有坚持抗战、团结一心,才能战胜一切艰难险阻,迎来民族的伟大复兴。;2.学习情境——探究国民党的经济危机
(2022·重庆选择考·T17)(节选)阅读材料,回答问题。
材料1927年起,国民政府滥发公债。1932年,政府应付各种内债本息2.1亿余元,
每月平均偿还1700万元。1月12日,国民党中央召开紧急会议,鉴于中国正处于内
???外患中,政府每月财政支出仅军费一项需1800万元,不敷达1600万元,提出挪用
每月内债还本付息基金以应急需。此消息引发市面恐慌,上海金融工商界纷纷致
函反对。全国公债持券人会在宣言中指出:“此种举措,不啻将全国人民历年备置
之财产,宣告没收,减绝人民之生计,破坏国家债信,而一方对于截留税收,冗军浮费,
则坐视不敢处置,以致财政一无办法,乃不得不攘夺人民生活之源泉,以供政费暂;时之挹注,此种举措徒起截税者之野心,为滥费者张目。全国国民,为国家经济立场,允当群起,誓死反对。”国民政府被迫于1月18日收回停付拟议。
——《上海金融业与国民政府关系研究
(1927-1937)》
思考:根据材料,归纳全国公债持券人会反对国民政府停付内债本息的理由。
提示:理由:国家侵夺民间资产,减绝国民生计;损毁国家信誉;助长滥费。;史论阐释
1.南京国民政府统治的特点;2.中国近代政治制度的特点
(1)复杂多样,变化剧烈;(2)深受外国政治制度的影响
中国近代新出现的各种类型的政治制度都受到外国政治制度的影响;引进的政治制度大都经过了有选择的改造。
(3)制度的实际运行仍深受中国传统的影响(如专制集权与分权制衡)。;主题融通二道路自信——中国共产党开辟革命新道路
任务驱动
1.学习情境——探究“工农武装割据”
材料;思考:
(1)“史料阅读”中的“边界红旗子”指的是什么?“边界红旗子始终不倒”的最基本条件是什么?
(2)提取地图中有关根据地分布的信息,并结合所学知识予以说明。(要求:表述成文,史论结合,论述充分,逻辑清晰);提示:(1)“边界红旗子”指井冈山革命根据地(工农武装割据)。
最基本条件:中国是帝国主义间接统治的半殖民地,国家政治经济发展极不平衡。
(2)信息:农村革命根据地主要分布在中国的南方(几省的交界之处)。
说明:北伐后南方革命力量相对强大,群众基础好;秋收起义进攻大城市受挫,敌我力量对比悬殊,敌人在城市的实力比较强大。毛泽东率领部队到达井冈山,创建了中国第一个农村革命根据地。开辟了一条符合中国国情的“农村包围城市,武装夺取政权”的革命道路;形成了“工农武装割据”思想。在这一思想的指导下,农村革命根据地不断发展壮大,先后建立十几块农村革命根据地。;2.学术情境——探究长征历程
材料
长征标语
写标语是红军向群众传输革命道理最常见的一种方式。长征经常处于急行军状态,写标语承担着比以前更为重要的宣传任务。据统计,散落在长征沿途的标语,至今被完整保存下来的有七千多条,这些标语是中国
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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