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高中语文第五册《变形记》教案

高中语文第五册《变形记》教案少文

高中语文第五册《变形记》教案

湖北省武昌实验中学

刘绍萍

【教学目标】

1、通过了解背景、分析情节和细节、分析人物形象去把握小说的主题。

2、分析甲虫所特有的象征意义。

3、体会表现主义小说的语言风格以及与现实主义小说的区别。

4、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问

题。

5、了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。

【教学重点】

1、重点讲解表现主义小说的基本特征及其写作技巧。

2、体会主人公变形的象征意义以及所要传达的思想。

【教学难点】

认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题。

【教学方法】

导读法、点拨教学法。

教师的导读、点拨主要方法表现在教学的突破口的选择上，要引导学生从细节入手体会

寓真实于荒诞的隐喻手法，还要注意运用对比阅读。

【课时安排】

2课时

【教学步骤】

一、预习填下表：

情节心情或态度

一、初变甲虫，家人的反应

格里高尔

忍受痛苦

秘书主任

父亲

母亲

妹妹

二、导入新课：

卡夫卡被认为是西方现代派文学的祖师。1935年，经加缪等人的宣传，在欧美很快形

成一股“卡夫卡热”。如今，“卡夫卡热”仍在持续、扩大，卡夫卡和他为数不多的作品成为

专门的研究学科，专著、专论数以万计，在东、西方大学课堂里，卡夫卡也是最热门的选修

课之一。有人认为，当代美国文学“没有卡夫卡是不可想像的”；卡夫卡对于20世纪英国浪

漫派作家具有“最强烈的影响”；卡夫卡是“法国存在主义的先声”；“今天几乎没有一篇德

语小说散文不曾以不同方式或多或少地受过他的影响。”侨居美国的奥登说，就作家与所处

的时代而论，卡夫卡完全可以与但丁、莎士比亚和歌德相提并论，不仅如此，对许多读者来

说，卡夫卡还是一个永恒的谜，一个禅宗的“公案”，解开这个谜，就等于把握了人生的真

谛。今天，我们就一起来尝试揭开卡夫卡小说中的谜团，一起走近这位大师。

三、解题：

（一）简介。

弗朗茨·卡夫卡（1883~1924），奥地利著名的小说家，西方现代派文学的重要奠基人之

一。

卡夫卡于1883年7月3日出生在奥匈帝国统治下的布拉格，犹太血统，父亲是经营百

货批发的大富商，对子女冷酷。卡夫卡从小喜欢文学，中学毕业后进入布格拉日耳曼大学学

文学，不久迫于父命改学法律，毕业后一直从事保险工作。卡夫卡10余年的文学创作，完

全是在业余时间进行的。

卡夫卡的主要文学成就是小说，分三种情况：一是生前发表的作品，有短篇小说44篇，

其中著名的有《判决》、《变形记》、《乡村医生》等；二是生前没有发表的和没有完稿的短篇

小说约34篇，其中以《地洞》、《乡村教师》、《中国长城的建造》等篇为最佳；三是生前未

完稿的三部长篇小说《美国》、《审判》和《城堡》。

（二）关于现代派文学和表现主义。

欧美现代派文学又称现代主义或先锋主义，是第一次世界大战以来，西方资本主义发展

到帝国主义阶段的资产阶级社会的产物。它是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、

意识流文学、存在主义、荒诞派戏剧、新小说派、垮掉的一代、黑色幽默等各种资产阶级文

学流派的总称。现代派文学发端于19世纪末，确立于20世纪20年代。它的出现曾受到尼

采、叔本华、弗洛伊德等人的哲学或心理学理论的影响。一般认为，美国的爱伦·坡

（1809~1849）和法国的波德莱尔（1821~1867）是现代派文学的远祖，为其确立和发展奠

定了基础。现代派文学的文艺思想可概括为：重主观表现，轻客观反映；重艺术想像，轻客

观摹仿；重形式，轻内容等。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。

表现主义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派，首先在德国蔚成风

气，不久，波及到与德国有传统联系的奥地利、捷克及瑞典等国，出现了一些著名的表现主

义作家和作品。卡夫卡的《变形记》、捷克作家恰佩克的剧本《万能机器人》、瑞典的斯特林

堡的剧本《到大马士革去》等，以其深邃的哲理、新颖的形式，表现了西方现代人的异化和

人失去自我的严重危机，而为世界读者所瞩目。

（三）写作背景。

《变形记》创作于1912