小学语文五年级上册第三单元牛郎织女(一)教学设计.pdfVIP

10牛郎织女（一）教学设计

一、教材分析

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事。故事讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，

和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下一

儿一女。可是，他们却被王母娘娘用一道天河相隔拆散，从此天各一方。最终，

王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。《牛郎织女（一）》是故事的前半

部分。虽篇幅较长，但结构清晰，围绕牛郎的成长经历“童年——成人——成

家”展开情节。本文叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由、

欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、

勤劳的品格，反映了人们对美好、自由、幸福生活的向往和追求。牛郎和织女的

传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻

的神话色彩、积极进步的主题深深赢得人民群众的喜爱。教学时，教师要注意引

导学生快速阅读课文，把握故事的主要内容，复述故事情节；引导学生充分发

挥想象，补充相关故事情节，并进行演出；引导学生从民间故事中吸取正能量，

感受牛郎和织女善良、勤劳的品质和真挚的爱情；同时，教师还要注意引导学生

体会故事对牛郎、织女的同情和对封建家族残暴统治的揭露。

二、教学目标

1.认识本课“嫂、恳、筛”等12个生字，会写“郎、爹、辆”等14个生

字。理解重点词语的意思。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容，复述“牛郎织女”这个

故事。

3.想象并补充有关故事情节，进一步体会民间故事的魅力。

三、教学重点

在抓住故事主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句来感受

我国古代劳动人民的勤劳、善良和对美好生活的向往。

四、教学难点

把握故事的主要内容，体会故事情节的特点，复述故事。

五、教学准备

PPT课件

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题

1.导入新课，板书课题。

导语：在我国民间有很多美丽的传说故事，牛郎和织女的故事可以说是家喻

户晓、妇孺皆知。牛郎和织女之间忠贞不渝的爱情故事凄美动人，至今还广为流

传。今天，我们就来学习这一民间故事。（板书：牛郎织女。）

2.引导学生据课题质疑。

设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习兴趣和探究欲望。

（二）初读课文，检测预习

1.介绍故事整理者——叶圣陶。

叶圣陶（1894—1988）江苏苏州人，现代作家、教育家、出版家和社会

活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他一生创作了大量的小说、散文、诗歌

和儿童文学作品。其代表作有长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》《古代英雄的

石像》等。

2.用较快的速度阅读课文，交流并自学生字新词。

预设：本文比较长，宜采用默读的方式，但如果有不善于默读的同学，则可

以大声朗读。学生边读边圈画生字新词。

3.教师检测学生生字新词自学情况。

（1）读准字音。

lánɡdiēsǎoliànɡdǎihɑnshāqī

牛郎爹妈嫂子一辆车好歹稀罕纱衣妻子一

tàngtuōsuōyùniànɡyǒnɡhūnbèi

趟托着梭子监狱酿酒游泳结婚一辈子

āikěnkěnshāikējūlà

挨着勤勤恳恳筛子瞌睡无拘无束落在后边

设计意图：让学生运用上一单元学过的提高阅读速度的方法阅读课文，一

方面继续巩固此项语文要素，另一方面也调动学生自学积极性，进一步培养学

生自学能力。

（三）再读课文，整体感知

1.学生速读课文，边读边思考，教师提出问题准备讨论。

过渡：本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，可以围绕“童年——

成人——成家”的过程