1.1数据与信息教学设计—青岛版(2024)初中信息技术第三册教学设计.pdfVIP

1.1数据与信息教学设计—青岛版（2024）初中信息技术第三册教

学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

本节课选用的是青岛版（2024）初中信息技术第三册，章节为1.1数据与信息。该章节

主要介绍数据与信息的基本概念及其在日常生活和学习中的应用。通过学习，学生能够

理解数据与信息的关系，掌握数据处理的基本方法，并能够运用信息技术手段进行数据

分析。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过实

际操作，学生可以提高信息技术素养，培养解决问题的能力。在教学过程中，教师应注

重理论与实践相结合，引导学生主动探究，提高课堂参与度。

根据学生的认知水平，本节课的教学目标为：了解数据与信息的概念，掌握数据处理的

基本方法，能够运用信息技术手段进行数据分析。在教学过程中，教师需关注学生的个

体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据处理与信息素养，使其能够理解数据与信息的关系，掌握数据

处理的基本方法，并能够运用信息技术手段进行数据分析。具体核心素养目标如下：

1.理解数据与信息的概念，认识到数据与信息的重要性，能够正确理解和使用数据与信

息。

2.掌握数据处理的基本方法，包括数据的收集、整理、分析等，能够运用信息技术手段

进行数据分析，并能够得出合理的结论。

3.培养学生的信息素养，使其能够正确使用信息技术工具，具备信息检索、评估和应用

的能力。

4.培养学生的团队合作能力和问题解决能力，使其能够在团队中协作完成数据处理任

务，并能够运用数据与信息解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）数据与信息的概念：学生需要理解数据与信息的关系，掌握数据与信息的定义和

特点。

举例：数据是指用来表示事实、现象或观念的符号记录，信息是对数据进行加工、处理

后得到的对人们有用的知识。

（2）数据处理的基本方法：学生需要掌握数据的收集、整理、分析等方法，并能够运

用信息技术手段进行数据分析。

举例：收集数据可以使用问卷调查、观察等方法；整理数据可以使用表格、图表等工

具；分析数据可以使用统计学方法、数据挖掘等技术。

（3）信息素养：学生需要具备信息检索、评估和应用的能力，能够正确使用信息技术

工具。

举例：信息检索能力是指学生能够利用搜索引擎、数据库等工具快速、准确地找到所需

信息；信息评估能力是指学生能够对获取的信息进行判断、筛选，确定其真实性和可靠

性；信息应用能力是指学生能够将获取的信息应用于实际问题解决中。

2.教学难点

（1）数据与信息的关系：学生可能难以理解数据与信息之间的联系和区别。

教学策略：通过实际案例、生活实例等方式，引导学生感受数据与信息在日常生活中的

应用，加深对数据与信息关系的理解。

（2）数据处理方法：学生可能对数据的收集、整理、分析等方法感到陌生，难以掌

握。

教学策略：教师可以采用任务驱动、分组合作等方式，引导学生动手实践，逐步掌握数

据处理方法。

（3）信息素养：学生可能对信息技术工具的使用存在恐惧心理，难以培养良好的信息

素养。

教学策略：教师可以采取循序渐进、分步骤教学的方法，引导学生逐步熟悉并掌握信息

技术工具的使用，提高信息素养。

（4）数据分析能力的培养：学生可能对数据分析方法和不熟悉，难以运用数据分析技

术解决实际问题。

教学策略：教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握数据分析方法，并

将数据分析应用于实际问题解决中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案

例研究和项目导向学习等。

-讲授法：用于向学生介绍数据与信息的基本概念，数据处理的基本方法等理论知识。

-讨论法：鼓励学生就数据处理、信息素养等主题进行讨论，促进思维碰撞和深化理

解。

-案例研究：通过分析具体的数据处理案例，让学生了解数据与信息在实际中的应用。

-项目导向学习：学生分组完成数据处理项目，培养团队合作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演数据分析师、信息检索专家等角色，模拟实际工作中的数据

处理过程。

-实验：学生通过使用信息技术工具进行数据处理实验，加深对数据处理方法的理解。

-游戏：设计有