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（精品教案）绝对值讲课稿

绝对值讲课稿

作为一位优秀的人民教师，总别可幸免地需要编写讲课稿，经过

讲课稿能够非常好地改正说课缺点。这么大伙儿懂正规的讲课稿是如

何写的吗？以下是小编帮大伙儿整理的绝对值讲课稿，仅供参考，欢

迎大伙儿阅读。

《绝对值》是七年级数学教材上册1、2、4节内容。在此之前，

学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容,这为过渡到本节的

学习起着铺垫作用。绝对值别仅能够使学生加深对有理数的认识，还

为往后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的预备!

因此讲本说内容在有理数这一节中，占领了一具承上启下的位置。

依照新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课

的教学目标如下：

1、知识目标:

1)使学生了解绝对值的表示法，会计算有理数的绝对值。

2)能利用数形结合思想来明白绝对值的几何定义;明白绝对值非

负的意义。

3)能利用分类讨论思想来明白绝对值的代数定义;明白字母a的

任意性。

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2、能力目标：

经过教学初步培养学生分析咨询题，解决实际咨询题，读图分析、

收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及经过师生双边活动，

初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

3、思想目标:

经过对绝对值的教学，让学生初步认识到数学知识来源于实践，

引导学生从现实日子的记忆与体验动身，激发学生对数学咨询题的兴

趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

本课中绝对值的两种定义是重点，绝对值的代数定义是本课的难

点，其理论依据是怎么突破绝对值符号里字母a的任意性这一难点，

由于学生年龄小，解决实际咨询题能力弱，对数学分类讨论思想明白

难度大。

(一)、教学手段：

由于七年级学生的明白能力和思维特征，他们往往需要依靠直观

具体形象的图形的年龄特点，以及七年级学生刚才学习有理数中的正

负数，相反数，对正负数，相反数的概念明白别一定非常深刻，许多

学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有味、高效，特将整节课

以观看、考虑、讨论贯通于整个教学环节之中，采纳启示式教学法和

师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观

看、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习办法。教学中积极利用

多媒体课件，向学生提供更多的活动机遇和空间，使学生在动脑、动

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手的过程中获得充脚的体验和进展，从而培养学生的数形结合的思想。

为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中我

设计了七个教学环节：

1、温故知新，激发情趣2、得出定义，揭示内涵

3、手脑并用，深入明白4、启示诱导，初步运用

5、反馈矫正，注重参与6、归纳小结，强化思想

7、布置作业，引导预习

(二)、教学办法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学日子动

为主，教师说述为辅，学日子动在前，教师点拨评价在后”的原则，

依照七年级学生的心理进展规律，联系实际安排教学内容。采纳学生

参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师

启示引导下，运用咨询题解决式教学法，师生交谈法、咨询答法、课

堂讨论法，引导学生来明白教材中的理论知识。在采纳咨询答法时，

特殊注重别同难度的咨询题，提咨询别同层次的学生，面向全体，使

基础差的学生也能有表现的机遇，培养其自信心，激发其学习热情。

有效地开辟各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基

础上得到进展。并且经过课堂练习和课后作业，启示学生从书本知识

回到社会实践，学以致用，降实教学目标。

1、知识掌握上，七年级学生刚才学习有理数中的相反数，对相

反数的概念明白别一定非常深刻，许多学生容易造成知识遗忘，因此

应全面系统的去说述。

2、学生学习本节课的知识障碍。学生对绝对值两种概念，别易

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明白，容易出错，因此教学中教师应予以简单理解、深入浅出的分析。

3、