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2014年秋季学期期考数学科质量分析
环江三中数学组
教学内容
第一章有理数（19课时），第二章整式的加减（8课时），第三章一元一次方程（19课时），第四章几何图形初步（16课时）
赋分情况：
试题对四章考查的分数约为：第一章24分，第二章24分，第三章47分，第四章25分。
我校期考成绩
各分数段所占人数
全年级参考人数480人，其中110分以上23人；100-109分68人；90-99分87人；80-89分83人；70-79分61人；70分以下158人。
一分两率情况
最高分117分，平均分77.14分，优秀人数52人，优秀率10.83%；及格人数322人，及格率67.08%。
对试题的评价
试题分四类共26题
填空12题36分，主要考查学生对基本概念基本运算的掌握情况。
选择题18分，主要考查学生对概念的辨析能力和运算盲区的洞察力。
作图题1题，主要考查学生几何的基本作图能力
解答题7题，既要考查学生对基础知识和基本技能的掌握，更要考查学生综合运用知识去分析问题和解决问题的能力。
试题考查内容约覆盖95%的知识点，符合新课标理念，对教学有校强的指导性和引领性。
试题由浅入深，体现由小学到初中的知识过渡，既能激发学生学习初中数学的积极性和自信心，又能使学生明白他们将要面临的重大挑战，从而树立“科学知识来不得半点马虎”的学习态度。只有认认真真，多算多练，多思多想，才能学好初中数学。
我校学生答题的盲区
第26题第3小问无人答对
第25题仅有8%的学生得分
第24题仅有20%的学生得分
对试题本人提出一些不成熟的看法
有一些重复考查现象
整体代入思想应考查它3分（出一题填空题）
有关线段的计算、延长及反延长应考查一点
结合图形进行有关角的运算应考查一题
应用题难度有些偏大，应还有一题能使80%的学生得分，才能更好体现考查的阶梯性。
对教法和学法指导提出的建议
继续加强对学生的自主学习合作探究的指导和跟踪，只有让学生多体验知识发生的过程，才能形成知识的正迁移。
高效课堂的实施，有部分学生把自主学习当休息，把对群学当作玩乐机会，这是七年级学生学习大忌，故要求我们为师的进行严格的监督。
多算多练、多思多问是提高一个学生成绩的主要途径。我们为师的不仅要上好每一节课，更要注重学生对知识的消化。因此，布置、检查和指导学生完成课本练习及两本资料的题目需要我们投入大量的时间和精力。
老师苦，老师累，只能深夜把觉睡；
教得懒，教得差，峒口桃花也笑他。
2015年1月29日
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