三年级上册语文第八单元习作教学设计完整版 .pdfVIP

第八单元习作教学设计

教材分析：

第八单元的习作是自由作文。内容和范围不限，为学生提供了一个广漠的空

间，让学生自由表达、各抒己见。三年级的习作，关键是激发学生写作的爱好，

让学生乐于去写，乐于去表达情感。这次自由写作，教师应该鼓舞学生把自己最

想告知他人的人、事、物等写下来，写的时候，把自己想表达的意思写清楚，能

运用平常积存的好词好句就能够够了。写完后，应该引导学生读读自己的习作，

并把不中意的地址修改一下，还能够与同伴相互修改，以达到相互增进，一起进

步的成效。

教学目标：

一、激发学生的写作爱好，学生乐于去写。

二、学生能把自己最想表达的意思写清楚，并能运用平常积存的好词好句。

3、写好后，学生能认真地修改自己的习作，培育修改习作的适应。

教学重点：激发学生的写作爱好；培育学生修改习作的适应。

教学难点：如何运用有效的方式提高学生的写作能力。

教学预备：

一、学生的预备：想一想自己要写什么，并看看这方面内容的习作，积存好

词好句。

二、教师的预备：各类内容的佳作。（以备教学时，能依照大部份学生的写

作偏向有选择地读一两篇范文。）

教学进程：

一、谈话导入，激发学生写作的爱好。

同窗们，这次习作是咱们这学期最后一次习作了，前面七次习作，你们一次

写得比一次出色，教师批改你们的习作时，笑容也一次比一次灿烂，我相信，这

次习作，你们确信能写得更出色！这次习作写什么的呢？快打开书本看看吧！

二、明确写作的要求。

同窗们，自己读读习作内容，看看它给咱们提出了哪几个要求？【课件出示：

这次习作不规定内容、范围，请你自由写。能够写各类各样的人或事，能够写自

己喜爱的景或物，能够写自己的欢乐或苦恼„„动笔前，先想一想自己最想告知他

人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不中意的地址改一改。

另外，建议你把这学期的习作整理一下，保留好。】谁来讲说习作内容给咱们提

出了哪几个要求？有补充的吗？

小结要求：【课件出示：一、自由写作，内容、范围不限。二、动笔前，先

想一想自己最想告知他人什么。3、写的时候，要把想表达的意思写清楚。4、写

完后，修改习作。】

三、选材、构思：

同窗们，这学期咱们都写过哪些习作？

【课件出示：咱们的课余生活；熟悉的人的一件事；写一幅秋季的图画；写

一那么观看日记；生活中的传统文化；风光优美的地址；编动物童话故事。】

同窗们，你们发觉没有，这学期咱们的习作有写事的，写景的，还有编童话的，

还记得教师教给你们的习作窍门吗？

1、咱们的课余生活【课件出示：开篇点题：先简要介绍自己喜爱的活动，再重

点介绍自己最喜爱的一种活动；活动进程：活动开展的时刻、地址、参加的人物。

自己在活动进程中是怎么做的？做的时候心情如何？在做的进程中，你看到了什

么？听到了什么？想到了什么？结尾：总结一下自己的收成或要吸取的教训，语

言要简练。】

范文：

我的课余生活

课余，我和几个同窗在宽敞的操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，真好玩啊！咱们

班的杨振坤是凶恶的老鹰，他在捉咱们的时候，咱们都感觉他有一双翱翔的翅膀，

凶猛的老鹰东奔西跑的捉咱们，鸡妈妈也跟从的老鹰的步伐爱惜咱们，咱们感觉

在鸡妈妈身后面真有平安感！

我的同窗锁瑞，咱们随着鸡妈妈跑，他在最后面很难操纵方向，就让狡猾的

老鹰给抓住了。他几声叹息，说：“若是我不在后面就好了”咱们又一次玩老鹰

捉小鸡的游戏了，这一次可要比上一次玩的充满团结和力量，咱们小鸡排成一

排，老鹰捉咱们的时候，咱们像一条辰龙一样摇摆着，老鹰怎么也捉不住咱们。

突然，上课铃声一响，老鹰这一次没有抓住咱们一只小鸡，咱们很快乐！也

让我明白了团结确实是力量，这真是一个充满欢乐、团结的课余生活。

2、熟悉的人的一件事【课件出示：先说说他是谁？能够简单写写那个熟悉的人

的外貌；何时？在什么地址？发生了一件什么事？情形的通过要写具体。在写事

的进程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描述；最后说说他给你留下

了什么印象？】

范文：

熟悉人的一件事

我最熟的人是我妈妈。她高高的个子，长长的卷发，高高的额头，弯弯的

眉毛，大大的眼睛妈妈的性格很“怪僻”，我乖的时候她温顺得像一头羊;我做

错事或念书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。妈妈最爱吃虾和喝葡萄酒;

她还爱在电脑上搓麻将，上网