小学生良好伙伴关系构建的研究 .pdfVIP

级别省级

年份2001

编号156

小学生良好伙伴关系

构建的研究

结

题

报

告

桐庐县第一实验小学

2OO3·10

级别：省级

年份：2001

编号：156

内容提

伙伴是指小学生在交往过程中所结识的与自己年龄相仿的同学或朋友，它既是儿

童学习社会化技能的强化物和榜样，又是认识自己、发现自己、完善自己的镜像。伙

伴们在交往过程中逐渐形成的比较稳定的心理关系，即伙伴关系。良好的伙伴关系在

促进学生健康成长发展中具有成人无法替代的独特作用。但是，在我们的日常工作中

常常发现学生(尤其是独生子女)缺乏与人交往的能力，往往出现不合群、不信任、嫉

妒性强等不良现象。作为教育工作者，深感责任重大，有必要帮助学生建立良好的伙

伴关系，故提出了《小学生良好伙伴关系构建的研究》之课题(浙江省2001年规划课

题)，旨在培养学生的交往能力，帮助他们建立合作、竞争、互补、互助的良好伙伴关

系，从而形成积极向上的班风、校风。实验中，我们围绕如何构建小学生良好伙伴关

系这一宗旨，从五个方面进行探究，即：小学生伙伴交往心理调查；不良伙伴关系的

成因分析；小学生良好伙伴关系的构建(包括构建原则的确定、构建技巧的辅导、构建

途径的创设等)；特殊学生的伙伴交往问题及处理；学校、家庭、社区一体化网络的构

建。实验取得了显著效果，主要表现在教师素质明显提高，学生伙伴关系日趋良好，

尤其是良好的班风校风博得了社会各界的赞誉，值得一提的是我们编撰了一本教育专

著《放你的手在我掌心——小学生良好伙伴关系构建的研究》，它系统介绍了小学生伙

伴关系的特点、功能、构因以及构建良好伙伴关系的原则、技巧、途径、障碍等，并

从校园文化、少先队工作、班级建设、课堂教学、教育个案几方面对学校良好伙伴关

系的构建进行了全方位的探索。力争做到思考与实践齐飞，理论共探究一色。专著中

课题的研究虽然很艰辛，但更多的是欣喜，我们愿意化更多的精力，更多的时间

来进一步完善我们的课题。

课题组

2003、10

级别：省级

年份：2001

编号：156

小学生良好伙伴关系构建的研究

(结题报告)

随着社会的发展变化，现代学生所能接触的传播媒体(如电视、电脑、游戏机等)越来越多，

他们所拥有的一切是过去任何一个时期的孩子都无法比拟的更广阔的世界。然而，实际上他们交

往的对象、游戏的伙们、心灵沟通的对象却又十分局限。也就是说，虽然说信息社会已经到来，

但这不仅没有绝对扩大孩子的世界，反而相对缩小了孩子的心理空间，除了家庭和学校外，孩子

找不到生活的空间，正在陷入社会性的自我封闭的状态之中。再者，现代的小学生大多为独生子

女，独生子女最突出的特征就是“独”，这与交往中的“亲和”、“对话”、“合作”、“共生”、“互生”

等行为与精神有很大的矛盾。而反思我们教育的现状，虽也曾就这一情况而适时追寻一定的教育

方法(如开放的、民主的、交往的教育方法)，但由于众所周知的各种因素的影响和干扰，都仅仅

停留在表面的形式化的存在，使学生的正常交往行为在缺乏交往对象、缺少交往时间和空间的处

境中变得越来越少。然学生良好的社会性人格特征(如人际智慧、人际关系、乐群性、宽广的胸怀、

活泼开朗的性格、亲友、合作、分享、共享等)，是通过与他人尤其是伙伴交往发展起来的。从某

种意义上说，只有当孩子有了自己的真正的