25《灰雀》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

《灰雀》教学设计

一、教学目标

1.?知识与技能目标

会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个字，理解并积累“郊外、婉转”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话，体会不同角色的语气特点。

能概括课文主要内容，了解列宁对灰雀的喜爱以及他用智慧和爱心引导男孩放回灰雀的故事，理解关键词句在表情达意上的作用。

2.?过程与方法目标

通过自主识字、小组合作等方式，掌握生字的认读与书写，提高识字写字能力。

创设情境，引导学生抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，以读促悟，通过角色扮演、问题探究，深入理解人物的内心世界和情感变化，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

开展仿写练习，引导学生学习运用语言、动作、神态描写来表现人物特点，提升语言表达能力。

3.?情感态度与价值观目标

体会列宁对灰雀的喜爱以及对男孩的尊重、爱护，感受列宁的人格魅力，培养学生爱护动物、关爱他人的美好品质。

引导学生领悟诚实的可贵，懂得知错能改的道理，树立正确的价值观。

二、教学重难点

1.?教学重点

指导学生识字写字，正确朗读课文，把握课文主要内容，体会列宁对灰雀的喜爱之情以及他巧妙引导男孩的过程。

抓住人物对话，通过分角色朗读，感受不同角色的语气、情感，理解列宁的教育智慧和男孩的心理变化。

2.?教学难点

领悟列宁如何用委婉含蓄的方式，既保护了男孩的自尊心，又让他认识到错误，体会这种教育方式的精妙之处。

引导学生学习作者通过细节描写刻画人物的写作手法，并能在习作中灵活运用，生动展现人物性格与情感。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、读写结合法

四、教学准备

1.?多媒体课件，包含灰雀的图片、视频（展示灰雀在枝头欢唱、跳跃的可爱模样，以及树林中灰雀栖息的自然场景），课文相关动画视频，生字词卡片等。

2.?制作简单的列宁、男孩、灰雀的头饰，用于课堂角色扮演。

3.?准备一幅画有公园一角（有树木、长椅等）的背景图，模拟课文中的场景，增强情境感。

4.?学生预习课文，圈出生字词。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.?教师：同学们，在遥远的国度、往昔的岁月里，有这样一位伟人，他心怀天下，睿智而又慈爱，他就是列宁。列宁不仅在政治舞台上有着卓越的贡献，在生活中，他也是一个充满温情的人。今天，老师要带大家走进一个发生在列宁身边的小故事，故事里，有可爱的灰雀，有纯真的孩子，还有那如暖阳般的善意与引导。（板书课题《灰雀》，引导学生齐读课题，读出好奇与期待）

2.?播放一段灰雀在枝头欢唱、嬉戏的视频，视频中，灰雀们小巧玲珑的身姿在枝叶间穿梭，婉转的歌声清脆悦耳。提问：“同学们，瞧这些灰雀，它们多可爱呀！羽毛色泽亮丽，歌声婉转动听，假如你在公园里看到这样的灰雀，会有怎样的感受呢？”学生分享后，教师点明灰雀的可爱迷人，引出课文探究。

（二）初读课文，扫清障碍

1.?学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍，如同勇敢的小探险家在文字丛林里披荆斩棘，扫清一切“拦路虎”。教师巡视，观察学生朗读情况，及时给予鼓励与指导，特别是对那些朗读有困难的学生，给予耐心辅导。

2.?认读生字

利用生字卡片，开展“识字小能手”游戏：教师快速展示生字卡片，学生大声认读“宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、诚”这10个生字，读对的同学获得一颗印有灰雀图案的贴纸作为奖励，积累一定数量可兑换小奖品，如列宁头像的书签、小巧的鸟类玩偶等。针对读错较多的生字，如“胸脯”的“脯”（读音“pú”，易误读为“fǔ”），教师进行重点讲解与正音练习，通过组词“胸脯”“果脯”对比读音，加深学生记忆，同时展示人体胸部的示意图，标注“胸脯”位置，帮助学生理解字义。

把生字放入词语中，在课件上展示“郊外、养病、胸脯、惹人喜爱、仰望、面包渣、或者、严寒、可惜、诚实”等词语，先让学生自己小声认读，同桌互相检查纠正读音，然后开火车读词语，火车“开”得又快又准的小组获得表扬红旗。

开展“汉字猜猜猜”活动，教师描述生字的特点或含义，让学生猜对应的生字。比如“一个上下结构的字，上面是‘日’，下面像‘心’，和情绪有关，是什么字呀？”引导学生猜出“惹”字，以趣味方式强化识字效果。

3.?朗读课文

教师范读课文，要求读出列宁的温和、男孩的紧张等不同人物的语气特点，以及对灰雀喜爱的情感基调，“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”学生边听边用铅笔在文中划出停顿、重音的标记，模仿教师的语气语调。

学生模仿朗读，同桌之间互相倾听、纠正读音和语气。随后，教师通过指名朗读、小组朗读、男女赛读等形式，激发