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音乐之都维也纳教案

教学目标

1,自学课文对课文中不理解的内容提出问题.

2,继续学习积累与表达,在阅读中读懂文章结构,学习总起分述的写作方法.

3,有感情地朗读课文,了解维也纳被称为音乐之都的原因,感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围.

教学过程

导入

播放乐曲《蓝色多瑙河》,在美妙的乐曲声中,教师顺势引导:如果让你来介绍自己的家乡,你觉得什么东西能够成为我们城市的标志

(学生交流)

在欧洲的奥地利,首都维也纳的标志就是音乐,古典音乐就是她的城市名片.

今天让我们踏上维也纳之旅,去感受音乐之都的魅力!一起读课题.

看到这个题目,你的脑海中会涌现出哪些问题

(学生质疑)

二,初读感知,提出问题

1,维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢自由读全文,边读边想,课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的呢

2,交流:

(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮.

(2)维也纳是一座用音乐装饰的城市.

(3)维也纳几乎一天也离不开音乐.

(4)在维也纳,歌剧院,音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为世界歌剧中心.

3,课文从这四个方面具体叙述维也纳是音乐之都,看了这四个方面,你有什么问题要问吗

大致为以下问题:

(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮

(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市

(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐

(4)为什么国家歌剧院被称为世界歌剧中心

4,想知道答案吗让我们来学习课文.请你选择你最感兴趣一个问题,认真仔细地读课文,将自己读后的感受在小组中交流.

5,学生自由选择浏览,朗读,交流感受.

三,解决问题,重点研读

第一个问题(课文第二自然段):学习第二小节

(1)指名回答,找出这小节的中心句.

(2)教师引导理解摇篮.

什么是摇篮

摇篮是婴儿舒服的港湾,是甜蜜的家园.

A,这是一句比喻句,把什么比作摇篮

B,摇篮是什么意思(我们最初成长的地方)

C,为什么把维也纳比作摇篮课文的哪些语句可以回答这个问题

(3)利用图片,抓重点字词引导理解,生简介音乐家.(出示图片)

(抓许多著名的,都在,大部分理解)

(4)教师总结:我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的,但是从他们丰富的创作,震撼人心的作品,我们可以设想他们的心情.(指名说)

让我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段.

(5)拓展延伸:少年宫是____的摇篮.

___是____的摇篮.

第二个问题(课文第三自然段):学习第三小节

师:过渡:维也纳给那些作曲家以丰富的灵感,创作出流芳百世的作品.可是维也纳也以他们为骄傲.

说维也纳是音乐之都的第二个原因是

你知道装饰什么意思吗(装扮)是的,维也纳用音乐装扮着自己.我们一起把这句话读好了.

师:你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢

生:在这儿到处铜像或大理石像.(有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词.我们一起读好这句话)(出示图片)

师:还有谁要补充的生:为了音乐家的名字命名(出示图片)

师:还有吗生:就连王宫花园也用鲜花作为装饰.(出示图片)

师:城市的雕塑,街道名称都是城市的标志.我们许多城市都有中山路,这就是为了纪念革命先驱孙中山先生.深圳的开拓牛,就象征了深圳人开拓进取的精神.这样的例子还有许多,(示意学生说)

4,而我们在维也纳,到处;一;;一;(引读课文)

5,我们的故宫看得最多的是龙,这是我们民族的象征.而在维也纳的王宫花园;一;;一;(引读课文).

是啊,维也纳用音乐装饰着自己,一起来把第二小节读好.

过渡:音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围.课文还从哪个方面来叙述

第三个问题(课文第四自然段):学习第四小节(女生读)

师:你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐

生:人们在漫步时(两句)

师;从这两句话中这里体会到了(音乐与自然,人类巧妙地连在了一起.)齐读.

生:维也纳的许多家庭

师:听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面)(出示图片)

*说话练习:想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子,我们都做些什么呢(生交流)

师过渡:而维也纳人民呢他们真是把音乐当作精神食粮了啊!一起来读好这一句.

师:还有吗

生:更有趣的是,政府会议成了一种习惯.

师:你读懂了什么(生交流)

师过渡:是啊,在维也纳小到普通人民大到政府,音乐已经融入了人们的血液,融入了人们的生活,成了维也纳人民的一种