2024高中数学 231双曲线及其标准方程效果分析 新人教A版选修21.doc

2024高中数学231双曲线及其标准方程效果分析新人教A版选修21

效果分析

本节课设计遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则，?围绕“层层设问→自主探索→合作交流→发现规律→归纳总结”?这一主线展开，以促进学生的全面发展为目的

教学活动中，教师作为引导者组织者与合作者，通过创设问题情景，引导学生逐步发现知识的形成过程，让学生在解决问题的过程中学数学，用数学，鼓励学生大胆尝试探索发现归纳总结，完成了从感性认识到理性思维的飞跃，体现了“数学教学主要是数学活动的教学”这一教学思想，让自主探究合作交流这种新的教育理念真正走进了课堂?

在教学过程中，采用多种方式获取教学的反馈信息（提问习题的解答批改作业以及与学生的交谈），并针对具体情况采取行之有效的措施（矫正弥补提高）以提高教学质量，达到最佳教学效益?

改变传统的教学评价，甄别选拔的功能改进教学评价：既重结果，又重过程；既重知识技能，又重情感态度，价值观真正体现了新课程**的评价理?念：以评价促进学生发展，以评价促进教师提高

效果分析

这堂课上下来，感觉效果整体良好。主要体现在：

1：用微课视频呈现双曲线的生成，准确清晰，抓住了学生的注意力与好奇心；自己亲自做实验，再次体验双曲线的生成，加深了印象，为归纳概括双曲线的定义与辨析该定义奠定了扎实的基础。

2：双曲线标准方程的推导，尽管有了椭圆标准方程的推导经验，但是依然是难点。有了学案的指导，很多学生能够在规定的时间化出来，有些同学依然不能完成这一个过程，在这里，要加强合作交流加强教师的个别指导。

3：例题练习学生主动参与的积极性非常高，课堂气氛融洽。