13.3比热容教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册物理 .pdfVIP

13.3比热容教学设计—学年人教版九年级全一册

物理

一、教学内容：

本节课的教学内容主要包括人教版九年级全一册物理第13章第3

节“比热容”的相关知识点。具体包括：1.比热容的定义及其表示方

法；2.比热容的计算公式及其应用；3.水的比热容的特点及其在生

活中的应用；4.不同物质的比热容的比较及其意义。

二、教学目标：

1.让学生理解比热容的概念，掌握比热容的表示方法和计算公式；

2.培养学生运用比热容知识解决实际问题的能力；

3.引导学生关注物理知识在生活中的应用，培养学生的实践能力。

三、教学难点与重点：

重点：1.比热容的概念及其表示方法；2.比热容的计算公式及

其应用。

难点：1.比热容的计算公式的推导及其变形的理解；2.不同物

质的比热容的比较及其意义。

四、教具与学具准备：

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（温度计、烧杯、热

水、冷水等）。

学具：教材、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程：

1.实践情景引入：通过展示生活中常见的温度变化现象，如热水

冷却、冰块融化等，引导学生思考物质温度变化的原因。

2.概念讲解：讲解比热容的定义，解释比热容的表示方法，如单

位J/(kg·℃)。

3.公式推导：引导学生通过实验数据和观察，推导出比热容的计

算公式，并进行变形讲解。

4.实例分析：通过生活实例，如热水冷却、热水取暖等，让学生

运用比热容的知识解决问题。

5.物质比较：让学生比较不同物质的比热容，并分析其意义。

6.课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计：

板书内容主要包括比热容的定义、表示方法、计算公式及其应用。

通过清晰的板书设计，帮助学生理解和记忆比热容的相关知识点。

七、作业设计：

1.请简述比热容的概念及其表示方法。

3.比较铜和铝的比热容，并分析其意义。

答案：

1.比热容是物质单位质量在温度变化1℃时吸收或释放的热量，

单位为J/(kg·℃)。

2.水的比热容为500J/(kg·℃)。

3.铜的比热容小于铝的比热容，说明铜的温度变化率大于铝，即

在相同的热量作用下，铜的温度升高或降低的速度较快。

八、课后反思及拓展延伸：

通过本节课的教学，学生应能理解比热容的概念，掌握比热容的

表示方法和计算公式，并能够运用比热容的知识解决实际问题。同时，

教师也应对学生的学习情况进行及时的反思和评价，针对学生的掌握

情况，进行针对性的辅导和拓展延伸，提高学生的物理素养。

教学拓展：引导学生关注比热容在工程、环保等领域的应用，如

汽车发动机的冷却系统、太阳能热水器的选材等，培养学生的实践能

力和创新意识。

重点和难点解析：比热容的计算公式的推导及其变形的理解

1.比热容的计算公式：

比热容的计算公式为：

c=Q/(mΔt)

其中，c表示比热容，单位为J/(kg·℃)；Q表示吸收或释放的热

量，单位为J；m表示物质的质量，单位为kg；Δt表示温度变化，单

位为℃。

2.公式的推导：

比热容的计算公式可以通过热量的定义和能量守恒定律进行推导。

热量Q可以表示为物质的热容C和温度变化Δt的乘积，即Q=C

Δt。而热容C可以表示为物质的质量m和比热容c的乘积，即C=m

c。将C的表达式代入Q的表达式中，可以得到：

Q=mcΔt

从而得到比热容的计算公式：

c=Q/(mΔt)

3.公式的变形：

（1）当已知热量Q、质量m和比热容c中的两个量时，可以通过

公式求解第三个量。例如，已知Q和m时，可以通过公式c=Q/(m

Δt)求解比热容c。

（2）当已知热量Q、质量m和温度变化Δt中的两个量时，可以

通过公式求解第三个量。例如，已知Q和Δt时，可以通过公式c=Q

/(mΔt)求解比热容c。

（3）当已知比