八年级上册语文第5单元教案设计范文 .pdf

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八年级上册语文第5单元教课设计设计范文

[教课目标]

1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。

2、认识苏州园林的特点，领会我国江南第宅园林建筑

的风范，从而获得美的享受并激发学生热爱祖国绚烂文化的

感情。

[要点难点]

1、要点：理解的结构。

2、难点：语言的特点。

[教课时数]二教时

第一教时

一、导入

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代有名作家、教

育家、编写家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教

学的改革和教材的建设有重要贡献。20年月和30年月是他创

作道路上的重要阶段。这个期间他的作品很多，最有名的

有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英豪的

石像》。第一版有《叶圣陶全集》。

本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟习，所以对

苏州园林的情味和特点有深刻的领会。

本文是为拍照集《苏州园林》写的序，我们把它作为一

篇说明文来学习。它不但介绍苏州园林的特点，并且文字生

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动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

二、朗读课文

要求：掌握字的注音，进一步理解词在文中的意思；思

虑作者如何向读者介绍苏州园林的整体特点。

三、从写作构思下手，解析结构

学生发问，共同研究。

发问：这是一篇事物说明文，被说明的事物——苏州园

林的特点是什么呢？

指引学生找出本文说明事物特点的课文内容，即第2段中

“一致追求的是：务必使旅游者无论站在哪个点上，眼前

老是一幅完满的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成

为介绍苏州园林的线索。

发问：作者如何抓住中心构思全篇，安排全文的结构

呢？

由同学谈论，教师概括。

开头：联合要点词“标本”（原指供学习、研究时用的动、

植物的实物，这里有“范本”的意思）、“鉴赏”（指对艺术

品的赏识和谈论）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作

用。这是全文的总起，确定本文说明的对象——苏州园林（整

体）。

发问：第2段课文，作者环绕苏州园林共同特点，写了

几层内容？

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谈论概括：

第一、撇开不一样点，专说共同点。

第二、苏州园林共同点详细在四个“讲究”。

第三，再一次重申共同点（“全部都要为构成完满的图

画”）

第四，用旅游者的话证明作者的谈论——突出本文是从

赏识者的角度描述的。

发问：课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关

系？

第2段是总说，其余是分说。每一段与前方的一个“讲

究”相照顾，详细说明苏州园林某一方面所表现出来的图画

美。以上四方面是要点，作者作详细说明。

发问：课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关

系？

扫尾留有余地，令人回味。

思虑：本文说明事物的序次是如何的？谈论概括：

从全文看，按由整体到局部的序次。从各部分看，按由

主到次，由大到小的序次。

提示：本文先总说后分说的结构层次在段中也有表现。

以第3段为例作解析。

发问：为了能说明事物特点，给读者详细形象的感觉，

作者要采纳合适的说明方法。试找出第3段中使用的说明方

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法并解析其作用。

概括：

运用作比较、打比喻的说明方法，说明苏州园林不讲究

对称，园林是美术画，讲究自然之