(说课稿)北京版五年级下册语文《木笛》说课稿 .pdfVIP

北京版五年级下册语文木笛说课稿

木笛是一篇写人记事的文章。主要讲了一个乐园在南京招考演员

的终试中，主考大人外国音乐大师让木笛演奏员朱丹任选一首乐曲表

现欢乐，可朱丹却因为那天是南京大屠杀遇难同胞纪念日不想演奏欢

快的乐曲被取消参赛资格，入夜，当音乐大师以纪念碑前听到了朱丹

如泣如诉的笛声后又意外录取朱丹的故事，下面是我给大家整理的北

京版五年级下册语文木笛说课稿5篇，希望大家能有所收获!

北京版五年级下册语文木笛说课稿1

木笛是一篇记事写人的文章。是江苏作家赵恺木笛的三部散文小说

中的第一部。是北京版课改实验教材小学语文第十册第三单元第一篇

课文，作为精读课文，分两教时上的。在人教版中是第九册中的选读

课文。原来，就是打算替换狼牙山五壮士的课文。后因网络关于取消

狼牙山五壮士一课的反对声过高，才保存了狼牙山五壮士，而把木笛

当作选读课文保存的。

这篇课文是很多名家都爱上的一篇好课文。课文描写才华横溢的木

笛手朱丹到乐团参加终试时，因为当日正值“南京大屠杀遇难同胞纪

念日〞，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被破格录取

的感人故事。我把它作为一教时来学习。

根据我的理解，遵循略读课文和本课的特点，决定以感情线贯穿全

文，在策略上采用抓住重点句，回环学习，在理解和感情上不断增量

的方法。

教学目标：

1、学会快速浏览课文并概括课文主要内容的方法。

2、反复揣摩朱丹的语言、动作、神态等语句，感悟他爱国的情怀。

3、感受朱丹的人格魅力，培养学生的爱国主义情感。

教学过程：

一、开门见山直接揭题

1、出示课题木笛。图片解释木笛。

2、根据课题，你可以提哪些问题(简单归纳)

3、那么让我们走进课本，聆听那是这样的一个故事

二、初读课文初知大意

1、自由大声朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事情

三、直奔笛声，正确朗读笛声

1、课文是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声呢请同学

们快速朗读课文，找一找，画一画。

“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着

这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然盘旋。〞

指名朗读，指正读音，读通句子。齐读句子。

2、师：我们都听到了，孩子们也听到了，他们仿佛听到的是怎么

样的笛声呢

孩子“们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。〞交

流理解。

四、揭开历史，再次感知笛声

1、图片呈现，教师解说南京大屠杀。

看到这些血淋淋的数字，你想到的是什么感受到的是什么(板书国

耻)

2、朗读朱丹的笛声。

3、师生对读考场上朱丹和大师的一段对话。

4、、这里，朱丹放弃了什么他在坚守什么你想对朱丹说些什么吗

五、临近石碑，聆听生命心曲

1、找到并画出临近石碑孩子们手捧红烛悼念亡灵是句子。

2、教师引读句子。

3、教师配乐范读，学生想象画面。

4、师生配乐齐读朱丹的笛声。

5、师：同学们，这笛声，为何而泣又向谁倾诉在请大家提起笔，

展开想象的翅膀，写一两句话。(配乐)

六、感悟梅花，奏响爱国乐章

1、找到课文中描写有梅花的句子。

2、阅读理解，体会写法。

3、全班再次齐读朱丹的笛声。

七、总结拓展，铭记爱国之魂

1、探寻大师惊人举动的原因。

2、补充原文对话。(板书国魂)

北京版五年级下册语文木笛说课稿2

说设计理念：

在这一课时的学习中，我预定尝试初读整体感知“——再读聚焦感

悟——深读情感体验——读得共生共鸣〞为主要的设计思路。首先引

领学生对文本进行整体上的把握，然后抓住那一曲木笛声〞作为文“

本解读的突破口，让学生通过研读文本，触摸词句的温度，倾听词句

的声音，更是逐渐引导学生从读薄“笛声〞到读厚“笛声〞之中，真真

切切的品味国耻国难的痛楚至极，真真切切的感受铭记耻辱，誓写国

魂的满腔壮志!

说教学目标：

1、引领学生通读课文，限度的促成每个层面的学生，都能将课文

读正确，读通顺，并在此根底上，抓朱丹的语言、动作、神态等反复

揣摩，感悟他用“笛声〞在如泣如诉内心的情怀。

2、通过读写“拓展〞等生动倾情的言语实践活动，开展历练学生语

言。

3、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从