二年级上册道德与法制：我们小点声.docVIP

部编人教版二年级上册道德与法制：我们小点声

九年义务教育六年制小学道德与法治二年上册第三单元

课题:我们小点声

教学目标:

1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学重难点:

1.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

2.逐步养成文明的说话习惯。

教具准备:课件

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

一：故事激趣

活动一：教室里面有点吵

活动二：做个小小调音师

活动三：这里也要小点声

总结收获，拓展延伸

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，大家看，他叫聪聪，和他打个招呼吧！

师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼，你们愿意帮帮他吗？

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

师：请同学们把书翻到46页，书中有4幅图片，现在小组交流一下，这样的教室给你什么样的感觉。

师：我们班的教室里什么时候也很吵，回忆自己那时候是什么感受。

师：那面对这样的现象我们应该怎么办？

师：不光是我们的班级，在学校里还有哪些地方需要我们小点声？

师：从班级到学校，我们的发现很多地方都需要我们小点声，而且我们还想出了很多的办法。现在，我们走出学校去看一看哪里还需要我们小点声。

师：我们来看一看这些标志是什么意思呢？

师：老师这里也有一些标志你觉得应该放在哪里呢？

师：所以当我们在这些地方看到这些标志的时候，我们就需要保持安静了。

师：同学们说出了这么多需要保持安静的地方，下面我们来看一只小白熊米拉，看看它在这些场所是怎么做的呢？

师：听了这个故事以后，你知道为什么我们要在这些地方保持安静了吗？

师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种体现。

师：这节课你有什么收获？??

最后，我们一起来读一读书中的儿歌《声音》

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话

生2：上课回答问题时要大声说话

交流图片，说出自己的感受

回顾班级生活，发现班级的不和谐现象

小组交流解决办法

从班级到学校

从校内到校外

把标志牌放到相应的位置

听故事《关闭大嗓门》

故事激趣，创设情境，激发学习的兴趣

知道在不同的场合，说话的音量是不同的

以学生熟悉的教室为背景

亲身感受到在安静的教室里出现这些杂音的不和谐，也切身感受到吵闹的环境不适宜学习

保持安静的重要性。引起学生的情感共鸣

懂得只要有标志的地方就必须保持安静

通过绘本故事，进一步了解“我们小点儿声”的意义

感受静能生慧，体会安静的力量，进一步激发他们在公共场所乐意保持安静的情感

板书设计：

部编人教版二年级上册道德与法制：我们小点儿声

二）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表?

备课时间

2018.11

主备人

主备人

所在单位

复备时间

2018.11

复备人

复备人

所在单位

集备课题

我们小点儿声

课型

新授课

课时分配

共2课时

第1课时

上课时间

?

项目

内?????容

教

学

目

标

知识

能力

知道什么时候应该小点儿声。

过程

方法

知道什么时候应该小点儿声。

情感

态度

价值观

自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。

教学重点

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学难点

逐步养成文明的说话习惯。

教学、教具

（课件）准备

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

课时分配

第1课时

教学流程

教

学

环

节

教师活动

学生活动

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

生：(兴奋地)聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么