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名师工作坊·实用性阅读与交流学习任务群

学习任务群视域下的说明文单元教学探索

——以统编语文教材五年级上册第五单元的教学为例

河南商丘市文化路小学（476000）李斩棘

［摘要］学习任务群是语文课程教学内容组织与呈现的主要形式。实用性阅读与交流学习任务群是语文新课

标提出的六大学习任务群之一。教学统编语文教材五年级上册第五单元时，教师要从实用性阅读与交流学习任务

群的视角，引导学生理解编者意图，从文本中提取有价值的信息；要让学生根据文本的特点，迁移、运用文本的表达

方式，获得表达能力的发展。这样教学，能使课堂教学扎实有效，促进学生语文核心素养的发展。

［关键词］学习任务群；实用性阅读与交流；说明文

［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）13-0005-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下该单元设置了精读课文、“交流平台”“初试身

简称“语文新课标”）指出：实用性阅读与交流学习手”“习作例文”“习作”等几个板块，各个板块相互

任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾联系，具有整体性。在两篇精读课文《太阳》《松鼠》

听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体和两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》中间，安排了

交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信“交流平台”“初试身手”。《太阳》是一篇科普性说明

息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需文，语言平实，作者运用了列数字、作比较、打比方

要”。从这可以看出，该任务群以实用性为本色，具等说明方法，介绍了太阳距离地球远、体积大、温度

有工具性和人文性相统一、情境性和实践性贯穿始高的特点，说明了太阳与地球以及人类之间的关系

终的特点。在进行实用性阅读与交流学习任务群非常密切。《松鼠》是一篇文艺性说明文，作者对松

教学时，如何体现出“实用性”的本色呢？笔者认鼠的外形、生活习性等方面的特点进行了细致的观

为，教学要聚焦“阅读”“交流”的活动，围绕获取信察，通过直接具体的描述和生动传神的语言，准确

息、传递信息、满足生活需要等方面进行整体设计。精练地说明了松鼠的特点。

下面以统编语文教材五年级上册第五单元为例，谈通过以上对单元教材的解读，我们发现，要想

谈说明性文章在实用性阅读与交流学习任务群视达成“介绍一种事物”的习作目标，不管是对课文的

域下的教学实践与思考。学习，还是对课后练习题的完成，都要在学生观察、

一、理解编者意图，获取信息促阅读阅读和搜集资料的基础上进行。因此，引导学生在

（一）理解编者意图，明晰实用价值实践中获取有价值的信息是完成本单元习作的重

要想有效地开展实用性阅读与交流学习任务要手段。学会写说明性文章并运用到生活中，这对

群的教学，就要结合教材，深入理解编者的意图。学生来说具有很大的实用价值。

五年级上册第五单元是习作单元，单元语文要素是（二）学习获取信息的方法，凸显实用功能

“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。获取信息的方法很多。如本单元语文要素中

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清提到的“搜集资料”，能有效地帮助学生达成单元目

楚”。教学的重点要以“介绍一种事物”为目标，引标，同时也有效地落实实用性阅读与交流学习任务

导学生学习写说明性文章。说明性文章在日常生群的要求。《太阳》的课后练习第1题是“默读课文，

活中随处可见