北师大版二年级数学下册教案（最全）.doc

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《3C知识形成中的学生思维发展研究》课题

教学案设计表

单元备课设计人：罗光钦日期：2014.02.17

教材册次二年级下册单元章节第一单元

学情分析学习

学情分析学习目标

1.经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用。

2.经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。

前后

前后联系

单元主要内容特点

1、已学过的相关内容：乘、除法的认识与用乘法口诀求商。

教材分

教材分析

作过程中，经历用除法竖式表示的过程，体会到除法每一步的实际含义。

第二节“分橘子”，让学生通过动手圈一圈，体会到在日常生活中有许多平均分后还有剩余的情况，认识到学习有余数除法的必要性。

第三节“分草莓”，通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

第四节“租船”和第五节“派车”，设计的意图在于让学生经历运用有余数除法来解决实际问题的过程

第六节“练习一”，是对本单元内容的综合复习与应用。

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重点

难点

学案

学案设计要点教法建议

活动练习评价

经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际应用。

经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。

本单元的“分苹果”、“分橘子”、“分草莓”几个小节都安排学生进行

实际的动手操作，鼓励学生动手实践、独立思考与合作交流，为学生

的自主学习提供较大的空间。

1、在（）里最大填几？这类练习题有利于有余数除法的试商，应作为经常性的练习。

2、用竖式计算除法应作为本单元的基本练习。

3、有余数的除法，是本单元的重点练习内容。

4、适量增加一定难度的拓展练习。

本单元知识技能评价主要国境线以下几个方面：能正确掌握除法竖式

的书写格式；能正确计算有余数除法；能运用有余数除法的知识解决

一些简单的实际问题。

分苹果：教学时，一方面要帮助学习复习以前学过的除法知识，另一方面还要让学生学会用竖式计算的方法。

分橘子：教学时，可以先让学生思考：每盘放4个橘子，14个可以放几盘？引导学生表达自己的想法，让学生充分交流。要让学生认识到分剩下的数就余数。

分草莓：要先引导学生列出算式，从而引出竖式除法，鼓励学生运用乘法口诀试商。在这一过程中，要鼓励学生彼此交流各自的想法，体会试商的策略：可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。教师要有足够的耐心，让每个学生都能亲身体验试商的过程。

租船：教学时，可以先让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。在个人思考的基础上，进行小组交流：你是怎样想的，如何列式，结合实际想一想，怎样回答问题。注意引导学生思考“至少要租多少条船”的含义。

派车：教学时，应首先帮助学生理解图意及要解决的问题，然后让学生在小组内说一说自己的想法。对于怎样派车比较合理的讨论，只需要让学生懂得座位空得越少越合理就可以了。

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《3C知识形成中的学生思维发展研究》课题

教学案设计表

课时备课第册第单元第课课时设计人：日期：

课题分苹果（一）认识竖式课型新课

课题

学情分析

学情分析学习目标

本课是在学生已有的表内乘、除法知识的基础上，进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。由于这是本学期的第一节课，学生经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课内容安排得比较少。

学科性目标

教育性目标

创新性目标

经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。

在操作、探索、发现中，获得积极的情感体验。

学习

学习重点

学习难点

学前准备