北师大版四年级下册数学全册教案（最全）.doc

1

备课本

全册教案

全册教案班级_____教师_____日期_____

北师大版四年级下册

数学

2

第一单元小数的意义和加减法

单元教材分析：

本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。

单元教学目标：

知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。

单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。小数的意义（一）

教学内容：课本2—3页

教学目标：

知识技能结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。

过程方法通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.。

情感态度与价值观体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1.了解小数的意义。2.知道小数部分各数位名称及意义。教学难点理解小数的意义。

教学准备教具准备计数器、ppt课件；学具准备四张正方形纸

教学过程（总第1课时）

一、生活中的小数

1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。

2、师：同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。

二、小数的意义

1、师：我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份

3

涂色，涂色部分用分数表示。

2、师：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份；3/10我们可以写成小数0.3，0.3表示把“1”平均分成10份，其中的3份。

师：请同学们把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。

3、师：同学们推想一下1/1000，127/1000写成小数是多少呢？可以同桌两人商量。

4、师：通过刚才的讨论，同学们发现分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。

5、请同学们独立完成p3练一练1题，集体订正。

三、课堂小结

本节课我们感受了生活中存在的小数，以及小数的意义，你有什么收获？与大家交流一下

四、布置作业

课本p3练一练2题

五、板书设计

小数的意义（一）

分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；

分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。教学反思：

小数的意义（一）

教学内容课本2—3页

教学目标

知识技能体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

过程方法理解小数的意义

情感态度与价值观体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点小数的读写

教学难点认识小数部分的数位和计数单位。

4

教学准备教具准备计数器、ppt课件；学具准备剪下附页1、附页2

教学过程（总第2课时）

一、小数的读写

在三年级我们学过读写小数，本节课我们继续来学习这一知识：

1、同学试读。（0.370.20413.1332.017125.409）

师：同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？在同学们议论下小结小数的读法。

2、写出下面小数。

零点三九一百点零零七