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统编版高中语文选择性必修上册第三单元大单元整体教学设计
——见识经典小说里的异域文化
Ø教学教材:部编高中教材选择性必修上册第三单元
Ø人文主题:穿越文学时空,感受多样文化
Ø相应任务群:外国作家作品研习
Ø教学课时:9课时
Ø使用对象:高二年级,选择性必修
本单元的课文都是世界文学史上优秀的小说作品,体现了人类对
社会的认识,揭示了人类才成长的精神轨迹,带给人们以审美的愉悦。
注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境等要素,分析把握小说
的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力,阅读小说,既是接受
的过程,也是再创造的过程,理解作者的写作意图的作品本身是首要
的,但是得出自己的见解(可以和大家相同,也可以是独创的)也是
很重要的;注意揣摩小说的语言,从中得到启发,并不断积累,提高
实际的语言运用能力。
【课标相关表述】
本单元属于“外国作家作品研习”学习任务群。该学习任务群为1
学分,18课时。在统编教材选择性必修上册中有一个对应单元,人文
主题、文学样式各不相同,各有侧重。本单元以“多样的文化”为人文
主题,分别选取了英国、俄国、美国、哥伦比亚等现实主义和现代主
义的代表性小说(均为节选)。
第1页共12
【单元目标】
1.联系相关历史文化背景,感受小说中展现的不同时代、地域的社会
生活和人类心灵,深化对历史、社会、人生的认识;深入了解世界各
地不同的民族文化和社会历史风貌,感受人类文化的丰富多彩。
2.把握小说中人物成长的精神轨迹,分析人物的性格特征及典型意义,
分析人物心理描写,挖掘作品的丰富内涵,深入探索民族心理、时代
精神和具有普遍意义的人生智慧。
3.感受小说多样的风格样式,从主题内容、叙事手法、语言风格等多
方面入手,把握作品独特的艺术成就,了解外国文学艺术手法的传承
与创新。
4.探究作者如何通过作品展现对社会人生的认识与思考,恰当评价其
表现出的价值判断和审美取向;学习观察生活、思考生活以及艺术化
地表现生活,能够发现生活中的小说元素,尝试创作小小说。
【情境与任务】
情境:
学校将开展“穿越文学时空,感受多样文化”读书沙龙,要从高二学
生中选拔4位作为主讲人。你现在是一名候选人,需要从本单元4篇
小说中选择一篇向高一学生代表(评委)分享,在同本小说分享中得
票最多,即为竞选成功。
相关任务:
1.评价思想内容(分析人物性格特点和典型意义;感受和了解不同的
民族文化和社会历史风貌)
第2页共12
2.鉴赏创作手法(比较不同作品中心理描写的方法及作用的异同;探
究环境描写的复杂意蕴)
3.写作(写读书札记;写赏析文章;创作小小说)
【设计评估】
1.表现性评价:读书札记4则,每则5分,20分;鉴赏课件1个,30
分;小小说1篇,20分。
2.纸笔测试:1次单元综合测试,涉及人物形象、主题意蕴、语言特
色等,20分。
3.学习技能:单元学习中,倾听、笔记、讨论、团队合作、成果呈现
等表现按常规评价,10分。
【教学建议】
1.课前为学生提供一些背景资料,包括写作背景、作家经历、作品风
格流派等。可提供阅读书目或印发一些资料,最好是传记、访谈录等,
比如《狄更斯传》、《托尔斯泰传》、《八分之七的冰山:海明威传》、
《番石榴飘香》等。
2.倡导以开放性的态度研究作品丰厚的意蕴。引导学生将作品中的人
物、情景与自己的生活经验联系起来,将人生中可能遇到的问题进行
归类,思考作品中的人物是如何应对的。
3.重视经典阅读与写作的紧密结合。本单元学习中设计了撰写读书札
记、赏析文章和创作小小说的任务。可以给学生提供适时交流的机会
和展示的平台。
【学习过程】
第3页共12
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